Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual Video terhadap Hail Belajar Subtema 1 Keberagaman Budaya Bangsaku. Pendekatan yang  diambil adalah eksperimen quasi desain dua grup di Sekolah Dasar Negeri Babakan 01. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV A dan IV B Sekolah Dasar Negeri Babakan 01 Kabupaten Bogor yang terdiri dari 65 Siswa, penelitian ini dilakukan pada semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perngaruh penggunaan media pembelajaran audio visual video terhadap hasil belajar subtema 1 keberagaman budaya bangsaku. Hal ini terlihat dari nilai N-Gain pada kelompok kelas eksperimen sebesar 76, sedangkan kelompok kelas control mendapatkan nilai N-Gain sebesar 68. Ketuntasan hasil belajar yang diperoleh kelompok eksperimen sebesar 85% sedangkan pada kelompok kelas control sebesar 75%. Serta hasil pengujian hipotesis bahwa  H0 ditolak dan Ha diterima karena thitung (2,541) ttabel (1,998). Dengan ini dapat disimpulkan bahwa penelitian memiliki pengaruh positif dan signifikan antara penggunaan media pembelajaran audio visual video terhadap hasil belajar subtema 1 keberagaman budaya bangsaku. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengetahuan baru mengenai penggunaan media pembelajaran sehingga menggunakan media pembelajaran yang inovatif dapat meningkatkan hasil belajar.

No abstract

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen quasi yang terdiri dari media animasi sebagai variabel bebas dan hasil belajar sebagai variabel terikat. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh dari penggunaan media pembelajarn audio visual animasi terhadap hasil belajar subtema benda tunggal dan campuran. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VA dan VB Sekolah Dasar Negeri Leuwiliang 01 Kecamatan Leuwiliang Kabupaten Bogor. Instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda sebanyak 27 butir soal dengan koefisien reliabilitasnya sebesar 0,770. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji prasyarat analisis yang meliputi uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis penelitian dengan uji t, maka terdapat pengaruh dari penggunaan media animasi terhadap hasil belajar subtema benda tunggal dan campuran diperoleh N-Gain 70 dengan ketuntasan hasil belajar 100% sedangkan kelompok kelas kontrol diperoleh N-Gain 52 dengan ketuntasan hasil belajar 80,5%. hasil pengujian hipotesis pada kelompok kelas eksperimen dan kelas kontrol meyatakan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima karena thitung ­> ttabel ­(4,6436>1,6675). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media animasi memberikan pengaruh terhadap hasil belajar subtema benda tunggal dan campuran di kelas V Sekolah Dasar Negeri Leuwiliang 01 Kecamatan Leuwiliang Kabupaten Bogor Semester Genap Tahun Pelajaran 2018/2019.

Keberhasilan suatu pembelajaran diantaranya dengan memanfaatkan media pembelajaran. Namun kenyataanya penggunaan media pembelajaran masih belum digunakan secara maksimal. Kondisi tersebut dapat disebabkan salah satunya dengan keterbatasan guru dalam pemahaman dan pengoperasian media berbasis teknologi. Oleh sebab itu perlu kiranya dibuat media yang dapat memfasilitasi pembelajaran. Penelitian ini dilakukan dengan  tujuan meningkatkan hasil belajar menggunakan media ular tangga digital yang telah dibuat. Metode penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Siswa kelas IV berjumlah 35 orang dijadikan sebagai subjek dalam penelitian. Penelitian ini dilakukan dengan 2 siklus, terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Perbaikan pembelajaran dilakukan pada siklus 2 apabila pada siklus 1 belum mencapai indikator keberhasilan pembelajaran. Pengumpulan dan analisis data dilakukan dari hasil pelaksanaan pembelajaran dan observasi yang dilakukan kolaborator. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan media ular tangga digital dapat meningkatkan hasil belajar dan perubahan sikappada materi pembelajaran I. Peningkatan dibuktikan dengan rata-rata pada siklus 1, yaitu 74,42 dan meningkat menjadi 84,02 pada siklus 2, artinya terjadi peningkatan 9,6. Dengan demikian disimpulkan bahwa media ular tangga digital dapat meningkatkan hasil belajar dan perubahan aktivitas siswa pada pembelajaran. Pembelajaran dengan menggunakan media baik itu ular tangga digital maupun media pembelajaran lainnya dapat mengubah pembelajaran menjadi lebih aktif.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas V melalui penggunaan media pembelajaran gambar fotografi. Obyek penelitian ini adalah siswa Sekolah Dasar Negeri Semplak 2 Bogor kelas V yang terdiri dari 30 siswa, dengan komposisi 13 siswa, dan 17 siswi. Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai proses pelaksanaan pembelajaran pada siklus pertama memperoleh nilai sebesar 73,5 dan pada siklus kedua meningkat menjadi 85,1. Hasil observasi sikap siswa menunjukan adanya peningkatan pada aktivitas siswa dengan memperoleh nilai pada siklus pertama 82,6 dan siklus kedua memperoleh nilai 89,3. Sementara nilai rata-rata hasil belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial pada siklus pertama memperoleh ketuntasan hasil belajar sebesar 63,3%,hasil belajar siklus kedua memperoleh ketuntasan hasil belajar sebesar 86,7%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran gambar fotografi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V di Sekolah Dasar Negeri Semplak 2 Bogor. Selain itu penggunaan media gambar fotografi ini dapat meningkatkan keaktifan, kerjasama, dan kedisiplinan siswa dalam proses pembelajaran.

USE OF TECHNOLOGY, INFORMATION, AND COMMUNICATION LEARNING MEDIA IN IMPROVING LEARNING RESULTS OF ENVIRONMENTAL PLACESThis study uses quantitative design with Quasi Experiment. This study is aimed at improving students’ achievement subtheme my surrounding through the use of information and technology based media. Sample of this study are fourth grade students from class A and C in Sekolah Dasar Negeri Cimahpar 1 comprise of 65 students. This research was conducted in even semester of academic year 2018/2019. Analysis technique used in this research is data analysis prerequisite test which include galat normality test, homogeneity variance test, then hypothesis test is done using t test. Based on the result of data analysis N-Gain score for students’ achievement using information and technology based media is 80,8 and students’ mastery result is 96,9 %. On the other hands learning using conventional media the N-Gain score is 70,2 and students’ mastery result is 84,8 %. The result of hypothesis testing shows that  is rejected and  is accepted because tvalue (3,39915) > ttable  (1,99834). Based on the research above it can be concluded that there is a difference result between students’ achievement on subtheme my surrounding through the use of information technology based media and conventional media. Therefore it can be said that the use of information technology based media is effective for learning. It means that students have interest in learning, active in discussion, and motivated in doing classroom activity.

DEVELOPMENT OF LEARNING MEDIA OF ICT BASED ON SUBTEMA BE GRATEFUL FOR DIVERSITY FOR CLASS IV STUDENTS ELEMENTARY SCHOOL This research is uses development procedures that produce the final product design in the form of developing ICT-based learning media using interactive PowerPoint. This product was developed by researchers combining research steps from Borg and Gall and the ASSURE model. The product developed in this research is ICT-based learning media referring to the 2013 curriculum for fourth grade students of elementary schools. Based on the steps of the development procedure above the researcher only limited to the 5 steps of the development procedure, namely (1) potential and problems, (2) data collection, (3) product design, (4) expert validation, and (5) design revision. This is because the limited time needed in research and ICT-based learning media is made to be a teacher's grip so it is sufficiently validated by four fourth grade elementary school teachers who make ICT-based learning media in the implementation of the 2013 Curriculum aided by researchers

AThis study applied associative quantitative approach and correlational study on parents guidance as the free variable and students discipline as the bound variable. The main objective of this study is to investigate the strengths or weaknesses of the correlation between parents guidance and students discipline. The subject of this study was students of VB and VC classes from Ciampea 01 State Elementary School Bogor Regency, Even Semester, 2016/2017 Study Year, which were 90 students in total and 47 respondents were taken as samples. The validation of parents guidance and students discipline instruments was done through Microsoft Excel program with Pearson Product Moment formula. Meanwhile, instruments reliability was counted through Alpha Cronbach formula. The studys hypothesis instrument validation was done through a simple regression analysis with ? = -25,02 + 1,35X which means that the functional correlation is significant. In this study, each ascension of parents guidance unit will increase 1,35 unit of students discipline. The simple correlation trial states that (rxy) is 0,97 which means that the correlation between two variables is very strong, while the coefficient of determaination (r2) is 0,95 which means that parents guidance gives 95% contribution to students discipline. The rest 5% is determined by other factors. Based on the results of study above, it can be concluded that there is a positive correlation between parents guidance and students discipline.Keywords : Parents Guidance and Students Discipline