Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Media Game Ular Tangga Digital

Abstract

Keberhasilan suatu pembelajaran diantaranya dengan memanfaatkan media pembelajaran. Namun kenyataanya penggunaan media pembelajaran masih belum digunakan secara maksimal. Kondisi tersebut dapat disebabkan salah satunya dengan keterbatasan guru dalam pemahaman dan pengoperasian media berbasis teknologi. Oleh sebab itu perlu kiranya dibuat media yang dapat memfasilitasi pembelajaran. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan meningkatkan hasil belajar menggunakan media ular tangga digital yang telah dibuat. Metode penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Siswa kelas IV berjumlah 35 orang dijadikan sebagai subjek dalam penelitian. Penelitian ini dilakukan dengan 2 siklus, terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Perbaikan pembelajaran dilakukan pada siklus 2 apabila pada siklus 1 belum mencapai indikator keberhasilan pembelajaran. Pengumpulan dan analisis data dilakukan dari hasil pelaksanaan pembelajaran dan observasi yang dilakukan kolaborator. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan media ular tangga digital dapat meningkatkan hasil belajar dan perubahan sikappada materi pembelajaran I. Peningkatan dibuktikan dengan rata-rata pada siklus 1, yaitu 74,42 dan meningkat menjadi 84,02 pada siklus 2, artinya terjadi peningkatan 9,6. Dengan demikian disimpulkan bahwa media ular tangga digital dapat meningkatkan hasil belajar dan perubahan aktivitas siswa pada pembelajaran. Pembelajaran dengan menggunakan media baik itu ular tangga digital maupun media pembelajaran lainnya dapat mengubah pembelajaran menjadi lebih aktif.

Meningkatkan Aktivitas Belajar IPA Pasca Pandemi dengan Model Pembelajaran CLIS pada Siswa Kelas V SD

“…Penyampaian materi pelajaran, guru harus mampu menggunakan metode maupun model yang bervariasi, supaya materi dapat diterima dan diserap baik oleh siswa sehingga materi tersebut bermakna baginya. Ketika siswa pasif dan hanya menerima materi dari guru saja, ada kecenderungan untuk cepat melupakan apa yang diberikan (Kasanah et al, 2019;Novita & Sundari, 2020;Syaparuddin et al, 2020). Apalagi mata pelajaran yang cenderung lebih banyak terdapat hafalan, teori, dan pembelajaran konsep seperti halnya mata pelajaran IPA, tentu peran guru sangat diharapkan mampu mengarahkan siswa untuk memahami materi yang disajikan di dalamnya (Nurroeni, 2013;Perdana et al, 2017).…”

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Materi Penjumlahan Puluhan Menggunakan Metode Permainan Media Ular Tangga

“…Penelitian yang dilakukan oleh (Novita & Sundari, 2020) menyatakan bahwa penggunaan media ular tangga digital dapat meningkatkan hasil belajar dan perubahan sikap pada materi pembelajaran I. Penelitian yang dilakukan oleh (Afifah & Hartatik, 2019) menyatakan bahwa ada pengaruh penggunaan media permainan ular tangga terhadap motivasi belajar siswa. Kemudian penelitian yang dilakukan oleh (Prameswari, 2018) menyatakan bahwa terjadi ketuntasan belajar dan mengalami peningkatan hasil belajar kognitif mahasiswa STKIP Bina Insan Mandiri materi Strategi Pembelajaran menggunakan media ular tangga.…”

Need Analysis Of “Si Eco” Ethno-Confidence Game for Slow Learner Students

“…Based on the results of the analysis, students are more interested in using games. The use of games helps increase children's creativity (Novita & Sundari, 2020;Saprudin et al, 2017). Digital-based learning can make the learning process more effective interesting because many of the designs presented are equipped with animations (Dewi et al, 2018;Riyanto et al, 2020).…”