RESUMOO artigo analisa as ocupações realizadas nas escolas do estado do Rio Grande do Sul, no ano de 2016, e tem por objetivo identificar quais são as variáveis significativas para a construção do processo de socialização política dos estudantes envolvidos. A pesquisa foi realizada nos municípios de Pelotas e Rio Grande, mediante realização de nove grupos de discussão com estudantes que fizeram parte das ocupações, além da aplicação de cinquenta e seis questionários semiestruturados. Verificou-se que o processo de socialização política contém dimensões estratégicas da ação dos estudantes, os quais são observados nos processos de interação com outras categorias da rede de apoio fundamentais para a manutenção das ocupações, assim como a identificação de um antagonista responsável pela situação da educação: nesse caso, o governo executivo estadual. Ainda, a constituição do agir político baseia-se na busca por autonomia e pela apresentação de pauta material e simbólica, sendo possível concluir, dessa forma, que o processo de ocupação é produzido numa lógica pautada pela auto-organização, aspecto demonstrado pela realização das oficinas e limpeza dos ambientes. Ademais, durante as ocupações, e como resultado final, foi perceptível um processo de apropriação da capacidade de agência desses estudantes e a compreensão consciente do ambiente escolar como público, gerando um sentimento de responsabilidade pelo mesmo. PALAVRAS-CHAVE:
Resumo: O artigo discute o modo como o pensamento conservador vem sendo difundido por meio das redes sociais a partir dos apoiadores do Movimento Escola Sem Partido. Partimos da análise das mídias sociais Facebook e Instagram, procurando verificar quem são os apoiadores do ESP e o modo como seu discurso se estrutura nas mídias sociais. Apontamos quem são os proponentes e defensores do ESP, bem como que esta proposta não é apartidária, pois possui fortes vínculos com grupos reacionários com projeto de poder. Além disso, verificamos que os apoiadores do ESP atuam de maneira militante nas mídias sociais, difundindo abertamente valores conservadores, em especial contra o debate de gênero.
Resumo: O presente trabalho é o resultado das observações realizadas sobre a docência em instituições de ensino superior privado no Rio Grande do Sul. Pretende-se descrever o atual cenário de atuação dos docentes em instituições privadas e como se relaciona com os modelos organizacionais atuais, que reconfiguram as práticas de trabalho. Constatou-se que o crescimento do setor educacional no estado está relacionado com a intensificação da carga de trabalho, levando ao adoecimento do profissional da educação. O foco das instituições de ensino superior numa lógica de produtividade tem feito com que os docentes sejam tratados como meras peças que devem fazer essa engrenagem organizacional funcionar, gerando desgastes constantes. Palavras-chave: trabalho docente. intensificação do trabalho. sociologia do trabalho. Abstract: This work is the result of observations made on teaching in private higher education institutions in Rio Grande do Sul. It is intended to describe the current situation of performance of teachers in private institutions and how it relates to the current organizational models, reconfiguring work practices. It was found that the growth of the education sector in the state is related to the increased workload, leading to professional illness of education. The focus of higher education institutions in productivity logic has meant that teachers are treated as mere pieces that should make this organizational work gear, generating constant wear.Key-words: teaching. intensification of work. sociology of work. Key-words:Resumen: Este trabajo es el resultado de las observaciones hechas sobre la enseñanza en las instituciones de educación superior privadas en Rio Grande do Sul. Se pretende describir la situación actual de desempeño de los docentes en las instituciones privadas y cómo se relaciona con los modelos actuales de la organización, la reconfiguración de las prácticas de trabajo. Se encontró que el crecimiento del sector de la educación en el estado está relacionado con el aumento de la carga de trabajo, lo que lleva a la enfermedad profesional de la educación. El enfoque de las instituciones de educación superior en la lógica de la productividad ha significado que los maestros son tratados como simples piezas que deben hacer este engranaje trabajo de organización, generando un desgaste constante. Palabras-clave: enseñanza. intensificación del trabajo. sociología del trabajo.
A obra de Michael W. Apple é uma das mais relevantes para auxiliar-nos a pensar as questões educacionais e suas relações com a política e a sociedade em geral, partindo de uma perspectiva crítica. Autor de extensa obra acadêmica, suas análises buscam relacionar uma preocupação teórica com o ativismo na educação em nível internacional (2008; 2011; 2013).Seus escritos nos auxiliam a compreender como o ambiente escolar pode servir como espaço de reprodução de valores hegemônicos na sociedade através do currículo (2006) e, ao mesmo tempo, como espaço de produção de práticas de resistência e produção de relações democráticas (1997; 1997a).Ainda, a partir da análise do desenvolvimento político nos Estados Unidos e considerando os padrões internacionais de formulação de políticas, o autor compreende que vivenciamos o que denomina como modernização conservadora (2006a, 2017), o qual conta com um leque de alianças de distintas visões de mundo (neoliberalismo, neoconservadorismo, autoritarismo populista e, de modo pragmático, uma classe média tecnicista). A partir da análise ENTREVISTA COM MICHAEL APPLE RICARDO GONÇALVES SEVERO I (Favor Informar Orcid) ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8413-7159 RODRIGO DUQUE ESTRADA II ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7509-6911 I Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, RS, Brasil. II Universidade de York, Reino Unido.
A historia desta Gasa da Faculdade de Direito tem a sua origem na data do estabelecimento e m Sao Paulo da Ordem Seráfica de Sao Francisco de Assis, no terreno onde posteriormente se abriu o Largo de Sao Francisco.
Os projetos em mineração estão em expansão no Brasil e também no Rio Grande do Sul (RS), incluindo a parte denominada “metade sul” ou “região da Campanha” no bioma Pampa. Atualmente, a possibilidade da instalação de uma mina na região está gerando impasses entre empresa, grupos locais e pesquisadores em debates e audiências públicas, levando também a contestações junto ao Ministério Público Federal (MPF) e a realização de diversas audiências nos municípios da “metade sul”, inclusive no município de Rio Grande por onde vai escoar via Porto os minérios extraídos. Assim, por meio desse trabalho, o objetivo geral é trazer à tona quais os riscos socioambientais para o município de Rio Grande devido o escoamento dos concentrados de minério de chumbo, cobre, etc. a partir do exemplo de Antofagasta no Chile e Callao no Peru. A metodologia do trabalho é qualitativa e como procedimento metodológico foi realizada uma análise documental e de conteúdo sobre o EIA-RIMA do empreendimento minerário, bem como o acesso a estudos na plataforma Scielo e sites de notícias do Peru e do Chile que relataram casos de contaminação por chumbo e cobre. Ao discutir as relações de cooperação e conflito entre os atores nos debates públicos sobre a instalação desse empreendimento em mineração no bioma Pampa até o escoamento dos minérios pelo Porto de Rio Grande, buscaremos relacionar essa reflexão com a reconfiguração territorial do contexto rural brasileiro contemporâneo.
Neste artigo discutem-se os aspectos que caracterizam a ofensiva liberal-conservadora sobre a formação política dos jovens, especificamente no espaço escolar, a partir das finalidades do projeto Escola sem Partido (ESP). Para tanto, problematizam-se os fundamentos que orientam o projeto ESP a partir da apresentação de elementos teóricos que permitem a compreensão mais ampla sobre a participação e formação dos jovens, considerando ser um dos papéis da escola a socialização da juventude. Dialogando com a sociologia da juventude de Karl Manhnhein (1952; 1967; 1969; 1982; 1986; 2013; s/d) prioritariamente, entendemos que o processo de socialização dos jovens é expressão de múltiplas visões de mundo como condições de diferentes espaços de participação e construção. De cunho bibliográfico o trabalho busca evidenciar os limites da articulação entre liberais e conservadores como estratégia de disputa social e educacional, demonstrando que a formação e participação política dos jovens se efetiva em diferentes círculos de socialização, inclusive na escola, a qual tem atuado, no contexto brasileiro, nos limites da institucionalidade democrática e capitalista.
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