A Rede de Difusão do Movimento Escola Sem Partido no Facebook e Instagram: conservadorismo e reacionarismo na conjuntura brasileira

Severo, Ricardo Gonçalves; Gonçalves, Suzane da Rocha Vieira; Estrada, Rodrigo Duque

doi:10.1590/2175-623684073

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“…Additionally, this study confirms that the gender backlash in education, mainly targeting LGBTIQA+ groups, was a central argument during the 2018 elections in the country, which influenced the election results (Bianconi n.d.; Corrêa and Kalil 2020;Severo, Gonçalves and Estrada 2019;TSE 2018). Accordingly, participants emphasised that anti-gender groups used this discourse to spread fake news during the 2018 elections, which resulted in the election of far-right candidates like Bolsonaro and other politicians (participants from the legal sector, anti-violence organisation, and researcher/consultant group).…”

Section: Advocates' Perceptions Of 'Gender Ideology': a Threat To Human Rights A Myth Nonsense A Fallacy A Lack Of Knowledge A Confusion mentioning

confidence: 99%

‘Once You Say the Word Gender, People Become Afraid’: The Consequences of the Gender Backlash in Education in Brasil

Ferreira

2021

Int J for Crime, Justice & Social Democracy

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Conservative religious, activist and political groups fuel gender backlash in many spaces. This paper explores this phenomenon and its effects on educational programs designed to prevent gender-based violence in Brasilian schools. It argues that this gender backlash in educative spaces violates fundamental rights, like the right to equality and protection against discrimination and violence, and ultimately contributes to the continuity and escalation of gender-based violence in Brasil. This context shapes advocacy work and the facilitators and participants of its programs. Primary prevention research is mainly conducted in the Global North. This article, guided by a southern feminist framework and informed by 14 interviews with Brasilian advocates engaged in youth gender-based violence prevention programs, addresses a significant knowledge deficit and offers new insights in working in challenging contexts. It suggests that the backlash is mostly directed at LGBTIQA+ cohorts due to the ongoing political attacks on these groups, but it has also undermined the capacity of educational prevention strategies for gender-based violence more widely.

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Section: Advocates' Perceptions Of 'Gender Ideology': a Threat To Human Rights A Myth Nonsense A Fallacy A Lack Of Knowledge A Confusion mentioning

confidence: 99%

‘Once You Say the Word Gender, People Become Afraid’: The Consequences of the Gender Backlash in Education in Brasil

Ferreira

2021

Int J for Crime, Justice & Social Democracy

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“…A lógica propagada pelo MESP e adotada pelo familiar na discussão baseouse na supremacia familiar na educação de crianças e jovens, de modo que o marco jurídico reivindicado pelos apoiadores desse movimento é o Código de Defesa do Consumidor, no entendimento da educação como um serviço prestado às famílias (MIGUEL, 2016;PENNA, 2017;SEVERO;ESTRADA, 2019). Nesse sentido, não havia acordo a ser feito, pois estavam em jogo pressupostos distintos no que se referia à função da escola para as crianças.…”

Section: A Denúncia De Gênero Como Um Evento Desagregador Para a Emeiunclassified

O ovo de Serpente: o discurso antigênero como elemento na disputa pela função social da educação escolar

Gava

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A elaboração desta tese de doutoramento pode ser resumida em um intenso exercício de reflexão e construção de novas formas de ver o mundo. Se, no início, pretendia que esse trabalho pudesse contribuir para o enfrentamento do discurso antigênero, hoje gostaria que pudesse ser lido como um ato criativo, um exercício capaz de contribuir para reflexões e construções de sentidos amplos para o gênero e a escola.Ao me dispor a falar sobre o discurso antigênero como um elemento dessa disputa de sentidos, tive de abrir espaço para uma revisão, tanto no âmbito teórico quanto político, dos meus conceitos e práticas empregadas até então. Manter a confiança nas ciências e na produção de conhecimento engajado foram fundamentais para que pudesse passar por uma pandemia e por um governo autoritário, que fez o que pôde para que a produção de conhecimento científico fosse desqualificada no país.Sou grata a todas as pessoas e instituições que, direta ou indiretamente, possibilitaram que eu chegasse ao final desta tese com a integridade necessária para afirmar a importância da produção e compartilhamento de conhecimentos como estratégias para a busca da emancipação das pessoas envolvidas nos distintos processos educativos.Agradeço à querida professora Cláudia Pereira Vianna, pela parceria, orientação e amizade. Posso dizer, sem sombras de dúvidas: o processo de doutoramento pode ser vivido a partir de trocas e produções conjuntas capazes de ressignificar a trajetória na acadêmica.Às pessoas que se dispuseram a participar deste trabalho relatando suas experiências, meu mais profundo reconhecimento pelo engajamento de vocês.Às professoras e professores que aceitaram participar da banca, como titulares -

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A Freirean analysis of the Escola sem Partido dystopian schooling model: indignation, hope and untested feasibility during pandemic times

Knijnik

2021

Journal of Educational Administration and History

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A Rede de Difusão do Movimento Escola Sem Partido no Facebook e Instagram: conservadorismo e reacionarismo na conjuntura brasileira

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‘Once You Say the Word Gender, People Become Afraid’: The Consequences of the Gender Backlash in Education in Brasil

‘Once You Say the Word Gender, People Become Afraid’: The Consequences of the Gender Backlash in Education in Brasil

O ovo de Serpente: o discurso antigênero como elemento na disputa pela função social da educação escolar

A Freirean analysis of the Escola sem Partido dystopian schooling model: indignation, hope and untested feasibility during pandemic times

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