ResumoEste artigo tem como objetivo descrever de que forma os setores organizacionais de um supermercado da região noroeste do Paraná estão contribuindo para atingir sua missão e por consequência na geração de vantagem competitiva. A base teórica utilizada trata do conceito de Estratégia, Administração Estratégica, Missão, Objetivos e Estrutura Organizacionais e Alinhamento Estratégico. Utilizando uma abordagem qualitativa, o artigo utilizou a entrevista não estruturada como a principal fonte de coleta de dados, além da observação não participante e análise documental que depois de tratados foram analisados utilizando-se análise de conteúdo com categorias formadas na fundamentação teórica. Os principais resultados indicam uma missão organizacional presente na mente do proprietário e não compartilhada com os funcionários, representando o principal elemento que dificulta o alinhamento estratégico organizacional.Palavras-chaves: Alinhamento Estratégico. Missão Organizacional. Ações Estratégicas.
As Instituições de Ensino Superior são complexas e diferentes de outros tipos organizacionais em razão de sua estrutura, sua organização e seus objetivos serem diferenciados. Essas instituições enfrentam diversos desafios, como acirramento da concorrência, novas exigências legais e controle de entidades reguladoras. Em virtude dessas características diferenciadoras, as IES são organizações que necessitam de formas diferenciadas de gestão. O objetivo do presente estudo é analisar as características da produção intelectual relacionadas à gestão de Instituições de Ensino Superior no Brasil. O estudo consiste em uma pesquisa bibliométrica, realizada por meio da análise de artigos publicados em periódicos indexados nas bases de dados Spell (nacional) e Scopus (internacional). A pesquisa é considerada quantitativa, no que diz respeito ao mapeamento realizado em 85 artigos selecionados, nas duas bases de dados. Os resultados encontrados demonstraram um aumento significativo do interesse sobre o tema da gestão de Instituições de Ensino Superior nos últimos cinco anos. Outros indicadores analisados são evolução dos artigos publicados, características de autoria e co-autoria, autores mais profícuos, principais temas abordados, revistas e instituições que mais publicaram e abordagens metodológicas utilizadas. A UNINOVE, a PUC e a USP foram às instituições que mais tiveram publicações. Foram identificados que 9 periódicos são responsáveis por um terço das publicações, correspondendo ao core da temática. Acredita-se que o estudo tenha contribuído na identificação das principais características da produção científica e que possa colaborar com os pesquisadores e demais envolvidos com o campo da gestão de Instituições de Ensino Superior no país.
O controle fiscal brasileiro passa por um processo de mudança, principalmente referente à implementação de novas ferramentas de controle que buscam normatizar a relação entre o fisco e os contribuintes. Uma dessas mudanças é a implementação do EFD-Social, o que tem demandado esforço significativo das organizações, pois trata-se de algo novo, que demanda uma mudança não só de processos, mas, também, de cultura de gestão. Sob esse contexto, o presente estudo objetivou analisar as dificuldades das Instituições Comunitárias de Ensino Superior (ICES) de Santa Catarina, vinculadas à Associação Catarinense das Fundações Educacionais (ACAFE), na adaptação para adesão ao E-Social na fase pré-implantação. A pesquisa se caracteriza como sendo exploratória, descritiva e quantitativa. A amostra é constituída por aproximadamente 60% da população pesquisada e a coleta dos dados ocorreu por meio de questionários coletados durante os meses de fevereiro a maio de 2015. A análise dos dados revelou que as ICES estão em fases distintas de implementação do EFD-Social. Percebe-se ainda que, na perspectiva das ICES pesquisadas, a implementação do EFD-Social trará mais vantagens do que desvantagens, sugerindo o início de uma mudança cultural das organizações, que passam a perceber o instrumento como uma ferramenta de gestão, e não somente de controle fiscal.
O ensino superior brasileiro encontra-se numa perspectiva crescente jamais percebida na história do país. Tal afirmação é baseada na proposta de democratização do acesso da população de baixa renda ao ensino superior, que prevê a meta de prover educação superior de qualidade a no mínimo 30% da população de 18 a 24 anos no período de 10 anos (2005-2015). Atento a tal resolução, o Governo Federal brasileiro lançou o Programa Universidade para Todos (PROUNI), instituído por meio da lei 11.096/05, que oferece bolsas nas modalidades parcial e integral. Nesse sentido, a presente pesquisa expost-facto, de característica descritiva e de levantamento, tem como objetivo principal, por meio de análise de dados secundários, de amostra aleatória estratificada, apresentar o contexto geral do ensino superior brasileiro em suas variáveis geográficas, societárias e tributárias, possibilitando mensurar e sugerir posicionamentos estratégicos a novas políticas públicas e empresariais. Assim sendo, percebe-se que a variável geográfica demonstra de forma clara a centralidade das IES nas regiões Sudeste e Sul, o que acarreta o perfil de desigualdade territorial entre as diferentes regiões. Sobre os aspectos societários, percebe-se que a educação superior brasileira está centrada principalmente na iniciativa privada, pelas faculdades majoritariamente. Importante também a complexidade tributária praticada pelas IES brasileiras, à medida que suas opções e enquadramentos permeiam uma série de possibilidades, que podem sugerir oportunidades de geração de economia para as IES, bem como para o Estado, por meio da renúncia ou imunidade fiscal relacionada à aderência de programas de desenvolvimento do ensino superior como o PROUNI.
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