The role of Social Psychology in Brazilian undergraduate and graduate education

Abstract

The purpose of this paper is to contextualize the role played by Social Psychology in the framework of Brazilian undergraduate and graduate education. With respect to undergraduate degree programs, we analyzed the Degree Pedagogical Project (DPP). Regarding graduate degree programs, the organizational structure of Brazilian programs was analyzed. The study is divided into five parts. In the first part, we present a brief introduction on the status of higher education in Brazil. In the second part, we provide an equally brief overview of the status of undergraduate and graduate education in Psychology. Next, we approach the key topic of the paper, Social Psychology in undergraduate (third part) and graduate (fourth part) education. We conclude with some notes for discussion.

As políticas sociais nas disciplinas dos cursos de graduação em Psicologia no Brasil1

“…Os percentuais relativos ao ensino de políticas sociais são semelhantes àqueles verificados por Seixas (2014) em áreas consolidadas da Psicologia, como a Escolar e da Educação com 9,5%; a Saúde com 8,8% e a Organizacional e do Trabalho com 8,2% -e ainda distantes dos 25% observados na área Clínica. Além disso, em estudos sobre a participação nos currículos da Psicologia Social (Yamamoto, Seixas, Costa & Coelho-Lima, 2013) e da Psicologia do Trabalho e das Organizações (Coelho-Lima, Bendassolli & Yamamoto, 2014), os dados obtidos são bastante semelhantes aos observados com relação às políticas sociais, com aproximadamente 10% das disciplinas. A distribuição da quantidade de disciplinas sobre políticas sociais nas diversas Instituições de Ensino Superior (IES) é apresentada na Tabela 1.…”

Psicologia brasileira: uma análise de seu desenvolvimento

“…Esse cenário e o revelado por outros estudos voltados à formação em Psicologia (Yamamoto, Oliveira & Campos, 2002;Yamamoto, Souza, Silva & Zanelli, 2010;Yamamoto, Seixas, Costa & Coelho-Lima, 2013;Yamamoto, Falcão & Seixas 2011;Lisboa & Barbosa, 2009;Seixas, 2014;Baima, 2014;Tizzei, 2014) apontam para uma característica importante da formação básica em Psicologia, que não pode ser negligenciada na caracterização di profissional. Como ele é principalmente formado por instituições privadas, o impacto acontece de um modo mais característico na definição de seu perfil.…”

Academic training in Social Psychology in Brazil and South America

“…This could be easily observed in the data of a recent study that surveyed 130 psychology courses in the country indicate that 59% of them fill between 70 and 200 hours of their workload with Social Psychology material. The other 41% dedicate over 200 hours to that area of knowledge, which equates to more than 10% of the total academic training period in psychology (Yamamoto, Seixas, Costa, & Coelho-Lima, 2013).…”