Psicologia brasileira: uma análise de seu desenvolvimento

Borges–Andrade, Jairo Eduardo; Bastos, Antônio Virgílio Bittencourt; Andery, María Amalia Pie Abib; Guzzo, Raquel Souza Lobo; Trindade, Zeidi Araújo

doi:10.11144/javeriana.upsy14-3.pbua

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“…Ainda segundo os autores, o estágio supervisionado curricular em Psicologia Escolar é influenciado por fatores como: o perfil acadêmico e profissional do supervisor na área da Psicologia Escolar e em áreas afins; os referenciais teórico-metodológicos que norteiam a supervisão e as ações dos estagiários na escola; o período e o tempo dedicados à supervisão, bem como o número de estagiários para cada supervisor, dentre outros aspectos. Dessa forma, os entraves na atuação de profissionais que não tiveram experiência de estágio supervisionado em Psicologia Escolar podem ser reflexo de desencontros entre a área de formação básica e a atividade profissional (Borges-Andrade et al, 2015. ) Como a maioria dos participantes realizou estágio supervisionado em áreas diversas à Psicologia Escolar, considerou-se pertinente investigar se o estágio nessa área era ofertado.…”

Section: Resultsunclassified

Práticas Favorecedoras ao Contexto Escolar: Discutindo Formação e Atuação de Psicólogos Escolares

Cavalcante

Aquino

2019

Psico-USF

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Resumo A presente pesquisa objetivou identificar, por meio de realização e análise de entrevistas junto a 55 psicólogos escolares, concepções acerca de práticas favorecedoras de aprendizagem e desenvolvimento no contexto escolar. A maioria dos participantes tinha concluído o curso há mais de 20 anos, não apresentava formação em Psicologia Escolar, tampouco havia realizado estágio supervisionado e pós-graduações no âmbito da referida área. As intervenções dos profissionais entrevistados se concentravam nos alunos, pais e agentes escolares, embora muitas vezes a prática com os referidos grupos ocorresse de forma isolada. Para os participantes, as práticas favorecedoras englobavam, principalmente, intervir com os alunos, seguidos de intervir nas relações, com os pais, no âmbito pedagógico e com os agentes escolares. Os resultados indicam a relevância das formações inicial e continuada em Psicologia Escolar como contextos para desenvolver competências específicas do psicólogo escolar e forjar o compromisso social com a promoção de aprendizagem e desenvolvimento.

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Section: Resultsunclassified

Práticas Favorecedoras ao Contexto Escolar: Discutindo Formação e Atuação de Psicólogos Escolares

Cavalcante

Aquino

2019

Psico-USF

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“…O Estado de São Paulo também concentra o maior número de psicólogos com registro ativo no Conselho Federal de Psicologia (CFP, 2016), proporcionando melhor distribuição dos profissionais ao longo do território nacional (Borges- Andrade, Bastos, Andery, Guzzo & Trindade, 2015).…”

Section: Discussionunclassified

“…Grande parte dos egressos participantes (93,1%) encontrava-se inserida no mercado de trabalho, atuando Bizarro, Andrade, Audibert & Lassance, 2008;Oliveira, Dantas, Costa, Silva, Alverga, Carvalho & Yamamoto 2004), além da maior flexibilidade de horários e maior autonomia do profissional. Segundo Borges- Andrade et al (2015), a principal porta de entrada no mercado de trabalho é o trabalho autônomo.…”

Section: Discussionunclassified

O programa de aprimoramento profissional em psicologia na perspectiva do egresso

Pereira

Padovani²

2019

MPS

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Os Programas de Aprimoramento Profissional foram criados na década de setenta, e tem seu valor reconhecido como formação de pós-graduação na modalidade latu sensu dentro do território do estado de São Paulo. O presente estudo teve por objetivo identificar o impacto dos Programas de Aprimoramento Profissional na formação e exercício profissional do psicólogo, especialmente na área da saúde, de acordo com a percepção dos egressos. Trata-se de um estudo transversal, descritivo, de abordagem quanti-qualitativa. Grande parte dos egressos (93,1%) encontra-se inserida no mercado de trabalho, atuando como psicólogo. As atividades práticas foram melhores avaliadas do que as atividades teóricas. Conclui-se, com o presente estudo, que a realização do Programa de Aprimoramento Profissional possibilitou o aperfeiçoamento e a capacitação do profissional para atuação qualificada e diferenciada na área da saúde. Por fim, cabe ressaltar, a necessidade de adequação dos Programas de Aprimoramento às novas demandas em saúde.

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“…Além disso, é sabido que a região Sudeste e, de modo particular, o estado de São Paulo tem sido historicamente beneficiado com um grande número de professores doutores, concentrando cerca de 50% dos programas de pós-graduação, independente da modalidade (Borges-Andrade, Bastos, Andery, Guzzo, & Trindade, 2014). Dessa forma, é possível que haja um impacto na formação dos alunos que os leve a reconhecer melhor as atividades próprias ou mais consistentes de cada área, bem como que as atividades práticas, tais como estágios, propiciem uma visão mais apurada da realidade profissional.…”

Section: Discussionunclassified

Interesses Profissionais Expressos e Inventariados de Estudantes de Psicologia: Implicações para a Formação

Ambiel¹,

Martins²

2016

Psicol. Ensino & Form.

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Resumo O objetivo deste estudo foi verificar a relação entre interesses expressos e inventariados de estudantes de Psicologia por áreas de atuação da profissão. Participaram 392 estudantes, predominantemente do sexo feminino e provenientes de instituições particulares do estado de São Paulo. Para a coleta de dados foi utilizada a Escala de Interesses por Áreas da Psicologia (EIAPsi) e um questionário de identificação. Os resultados da análise de variância mostraram que para todos os fatores do instrumento analisados houve discriminação significativa dos grupos de interesses expressos, com tamanhos de efeito das diferenças superiores a 1,00, de forma coincidente com as áreas de preferência marcadas pelos alunos. Os resultados são discutidos considerando as implicações dos resultados para a formação em Psicologia e para a transição para a carreira de psicólogo. Novas pesquisas são sugeridas.Palavras-chave: avaliação psicológica, ensino superior, orientação vocacional, psicometria. AbstractThe aim of this study was to investigate the relationship between expressed and inventoried vocational interests of Psychology students by areas of the profession acting. 392 students participated, predominantly women and from private institutions in the state of São Paulo. For data collection was used Interests Scale for Areas of Psychology (EIAPsi) and an identification questionnaire. The results of analysis of variance showed that for all instrument factors analyzed significant discrimination against groups expressed interest, with effect sizes of differences of more than 1.00, coinciding with the preferred areas marked by students. The results are discussed considering the implications of the results for training in Psychology and the transition to the psychologist's career. Further studies are suggested.Keywords: psychological assessment, higher education, vocational counseling, psychometrics. ResumenEl objetivo de este estudio fue investigar la relación entre los intereses profesionales de estudiantes de Psicología expresada e inventariada por áreas da Psicología. 392 estudiantes participaron, mayormente mujeres y de las instituciones privadas en el estado de São Paulo. Para la recolección de datos se utilizó intereses Escala de Espacios de Psicología (EIAPsi) y un cuestionario de identificación. Los resultados del análisis de varianza mostraron que todos los factores analizados instrumento importante discriminación contra los grupos expresaron su interés, con tamaños del efecto de las diferencias de más de 1,00, coincidiendo con las zonas preferidas por los estudiantes marcados. Los resultados se discuten considerando las implicaciones de los resultados para la formación en la Psicología y la transición a la carrera del psicólogo. Se sugiere además la investigación.Palabras-clave: evaluación psicológica, educación superior, orientación professional, psicometría.

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Psicologia brasileira: uma análise de seu desenvolvimento

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Práticas Favorecedoras ao Contexto Escolar: Discutindo Formação e Atuação de Psicólogos Escolares

Práticas Favorecedoras ao Contexto Escolar: Discutindo Formação e Atuação de Psicólogos Escolares

O programa de aprimoramento profissional em psicologia na perspectiva do egresso

Interesses Profissionais Expressos e Inventariados de Estudantes de Psicologia: Implicações para a Formação

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