O ensino da física moderna nos livros didáticos do início do século XX

Dificuldades e Estratégias para Compreensão do Conceito de Emaranhamento Quântico: Um Estudo na Formação Inicial de Professores de Física

“…A literatura na área aponta que os livros didáticos praticamente não abordam conceitos fundamentais de FQ, ficando restritos ao que é conhecido como a velha FQ (Dominguini, Maximiano, & Cardoso, 2012). Enquanto os livros didáticos de Física utilizados no Brasil no início do século XX traziam temas de uma ciência que estava acontecendo (Martins, 2015), explorando, por exemplo, temas ligados à radioatividade e ao uso dos raios X na Medicina, o mesmo não se pode dizer em relação aos livros didáticos de hoje. Isso denota um grande descompasso entre aquilo que os estudantes querem saber e o que a escola e o professor têm condições de oferecer.…”

O ensino de física no Brasil nas décadas de 1960 e 1970: legislação, currículo e material didático.

“…Consonante com o objetivo deste presente trabalho, que tem o livro didático como uma das fontes de estudoembora atribuindo a este mais do que um papel coadjuvantenossa pesquisa se identifica com os trabalhos que contemplam a perspectiva histórica e com enfoque nos aspectos internos ao texto. Nessa linha, em que a análise de referenciais curriculares de Física inclui livros didáticos editados em outro contexto histórico-temporal, que não o do pesquisador, e que, de alguma forma evidencia a evolução do ensino da disciplina Física, localizam-se os trabalhos de Moura (1985), Almeida Filho (1992), Wuo (2000) 19 , Pinho-Alves (2000), São Paulo (2004), Tavares (2005), Nicioli Jr. (2007), Sampaio (2004), Flores (2010), Bandeira Filho (2010, Beneti (2014) e Martins (2014). São pesquisas que, a partir da análise dos conteúdos escolares nos livros didáticos publicados em determinados momentos da história, "buscam compreender a complexidade do livro didático no ensino de Física, não apenas como mediador da prática pedagógica, mas também como representante do conhecimento de um momento da história."…”

“…São pesquisas que, a partir da análise dos conteúdos escolares nos livros didáticos publicados em determinados momentos da história, "buscam compreender a complexidade do livro didático no ensino de Física, não apenas como mediador da prática pedagógica, mas também como representante do conhecimento de um momento da história." (MARTINS;HOUSOME, 2007HOUSOME, , p. 1108.…”

“…São ainda mais escassos trabalhos que analisam o currículo oficial de Física, especialmente com estudos históricos, e os resultados de nossas buscas nos levam a crer que não existem estudos sobre propostas curriculares estaduais (ou programas de conteúdos) do período de 1960 a 1970. Dos trabalhos localizados, quatro trazem elementos que podem lhes classificar como estudos históricos: Moura (1985); Sampaio, (2004); Martins, (2014) e Beneti (2014. Todos analisam também livros didáticos.…”

“…→ Influência externa (estrangeira) no modo de apresentar a Física escolar nos livros e nas aulas da escola brasileira (SAMPAIO, 2004;TAVARES, 2004;NICIOLI Jr.,2007;MARTINS, 2014); → Interesses financeiros na elaboração dos materiais didáticos (FLORES, 2010), o que influenciou o modo como os conteúdos foram apresentados.…”