Educação ambiental: a educação para o consumo na sociedade da informação

Abstract

Resumo: Este artigo apresenta uma análise de embalagens, materiais que fazem parte do dia-a-dia do sujeito urbano. Parti de um questionamento sobre como a embalagem significa o produto de consumo e o sujeito consumidor no Brasil, tendo em vista a discursividade da "responsabilidade socioambiental", como parte de um conjunto maior de discursos que configurariam as práticas de "educação ambiental" presentes hoje para a formação do cidadão enquanto cidadão mundializado. Produz-se, nesse sentido, uma "comunicação com o cidadão", no decurso do processo discursivo em que o mercado vai se instituindo no país, ao instituir o consumidor no cidadão. A análise das embalagens e dessa educação ambiental presente nesse material se faz a partir da concepção de consumo enquanto gesto de interpretação (Orlandi, 2001). Considerei, nesse sentido, o produto, em suas embalagens e publicidade, enquanto um ícone da produção social do consumo, que cresce e se renova constantemente. Palavras-chave: Sujeito urbano. Discurso ambiental. Mídia.

O Silêncio Da Educação Ambiental Na Base Nacional Comum Curricular: Uma Análise Do Efeito De Deslizamento Sofri- Do Pelo Termo Na BNCC

“…E, nessa lógica, a aceleração das relações predatórias entre o ser humano e o meio, impõem mudanças radicais à natureza gerando crise ecológica. No artigo intitulado "Educação Ambiental: A educação para o consumo na sociedade da informação", Telma Domingues da Silva (2012), aborda a temática da educação ambiental "tendo em vista a discursividade da "responsabilidade socioambiental", como parte de um conjunto maior de discursos que configurariam as práticas de "educação ambiental" presentes hoje para a formação do cidadão enquanto cidadão mundializado" (SILVA, 2012 p. 563). Busca-se, no artigo, uma conexão com a discursividade presente na escolarização do tema, ou seja, como a educação ambiental é abordada pela escola e como se apresenta nos documentos oficiais, assim como quais as contribuições da escola para a formação desse "cidadão mundializado" (SILVA, 2012, p. 566).…”

“…Assim, a mídia empenhou-se em criar a figura do cidadão consciente de escolhas sustentáveis, por meio de uma educação ambiental com "paradigma do naturalismo, que representou, entre as décadas de 1960 e 1970" (SILVA, 2012 p. 565), ou seja, voltada a fidelizar um cliente para o produto e não necessariamente para as questões ambientalistas, pelo bem do planeta. A importância do tratamento da problemática o encontramos com Silva (2012). A partir das contribuições da autora podemos observar, já desde uma perspectiva crítica, o texto da BNCC e os deslizamentos de sentido que sofre o termo EA.…”

“…A pesquisa realizada foi de caráter documental e bibliográfica, com abordagem qualitativa. Desse modo, Acosta e Breda (2016); Dussel (2018);Diamond (2005;Quijano (2009), que são autores que discutem a problemática da relação do ser humano com a natureza e sua repercussão na sociedade, foram estudados e Orlandi (2007;2015); Silva (2012) e Ferrari (2008) que trabalham dentro da Análise de Discurso francesa também foram pesquisados. As contribuições teórico-conceituais deles, a partir de uma revisão do pensamento filosófico de cada um e considerando o momento histórico em que estavam inseridos, nos ofereceram momentos de questionamentos e reflexões, sobre o pensamento vigente na época da produção da BNCC e sobre a nossa relação e conexão do ser humano com a Natureza.…”

Análise da percepção do risco de desastres naturais por meio da expressão gráfica de estudantes do Projeto Defesa Civil na Escola

“…De acordo com Silva (2011), a educação ambiental tornou-se uma evidência, impondo-se como necessidade nas instituições e produzindo, por consequência, a geração de consensos na sociedade, como o bordão já bem estabelecido pela convocação de que devemos "salvar o planeta". Para os autores Marques et al (2014), a educação ambiental proporciona um exercício da cidadania em que todos os componentes da sociedade devem ser participantes desse processo educacional.…”