Para investigar os efeitos de rendimento do aprendizado e sua retenção, sobre uma unidade didática de ensino do conteúdo primeiros socorros para escolares, 20 estudantes do ensino fundamental, divididos em Grupo Controle (C) e Grupo Primeiros Socorros (PS), participaram do estudo. A unidade didática contemplou o ensino da contenção de hemorragia, queimaduras e parada cardiorrespiratória. Foi adotado um método avaliativo padronizado para os conteúdos na pré-intervenção, 5 e 45 dias pós-intervenção. Ao contrário do grupo C, o grupo PS obteve resultados de aprendizado significativos aos 5 e 45 dias pós-intervenção (p<0,05), diferindo estatisticamente do grupo C (p<0,05). Conclui-se que a unidade didática de ensino foi efetiva no aprendizado dos primeiros socorros para escolares.
Resumo Este trabalho discute e caracteriza as dinâmicas subjetivas e intersubjetivas das relações eu-outro(a)-mundo próprias à experiência íntima de confinamento domiciliar, a partir de diários textuais produzidos por três mulheres confinadas durante a pandemia. A partir da análise dialógica dos dados identificaram-se três estilísticas da intimidade confinada: a “introspecção da deriva”; a “performativa” e o “subjetivismo de fresta”. Estas alegorias dialógicas lançam luz sobre: (a) os principais impasses na manutenção das formas de vida pré-virais; (b) as ambiguidades enunciativas e ambivalências afetivas na construção de alternativas ao período de confinamento na dinâmica ser-com-os-outros e os-outros-em-mim; (c) as formas de vivência do tempo, na reconstrução do passado, nos modos de elaboração de futuros através também das intensidades do presente.
Resumo: Buscamos compreender os significados que mulheres que se autodeclaram gordas atribuem às suas experiências corporais cotidianas. Foi realizada uma pesquisa qualitativa de base fenomenológica envolvendo cinco interlocutoras, com idades entre 18 a 46 anos. Utilizou-se a entrevista semiestruturada como técnica de coleta de dados. A análise do material se deu por uma perspectiva fenomenológica e apontou os preconceitos sofridos, mas também as estratégias elaboradas por essas mulheres em sua rotina. Destacamos, ao fim, a necessidade de se ampliar as reflexões sobre a temática dentro das produções teóricas feministas e dos estudos de gênero.
This paper discusses the potential for accessing the intersubjective psychic dynamics that the use of oral diaries about everyday life can offer to Psychology, from an ideographic, cultural, and qualitative perspective. Based on the authors’ experience with this research activity mediated by instant messaging applications, we argue about the singularity produced by such a field of elaboration of meanings regarding the affective, ambiguous and potentially creative and authorial face of such enunciations. The use of this research instrument took place during critical periods of the COVID-19 pandemic, a historical moment marked by a profound decentering of forms of life, which was the driving force behind significant cultural mutations both in the personal and collective spheres. We propose that the instrument provided interpretative access to three fundamental records of experience, namely: corporeality, temporality, and the meaning-making process.
Buscamos analisar alguns conflitos envolvidos nas experiências de pessoas submetidas a cirurgia bariátrica, recurso adotado após suas tentativas frustradas de controle do peso. Utilizamos uma metodologia qualitativa e realizamos uma observação participante aliada a entrevistas semiestruturadas. Os dados obtidos revelam trajetórias marcadas pela angústia diante de um corpo que escapa ao controle da pessoa e que se configura como ameaça a ela própria. Sentimentos como culpa e vergonha expressam o reconhecimento da falha de seu projeto de autogestão. Os relatos sobre o pós-cirúrgico sugerem a permanência de um processo da racionalização de si constantemente ameaçado pela gordura, o que se reflete principalmente no medo do reganho de peso. Ainda em relação a essa fase, alguns participantes expressaram a dificuldade de gerenciar o novo corpo de acordo com as orientações médicas, enquanto outros expuseram o dilema de não reconhecer-se na nova aparência.
O estudo buscou compreender as vivências corporais cotidianas de um grupo de atletas de fisiculturismo das cidades de Petrolina-PE e Juazeiro-BA. Foram entrevistados 10 fisiculturistas, nove homens e uma mulher. Também foi utilizada, como recurso complementar, a observação participante, adotada em uma competição de fisiculturismo realizada em Petrolina-PE. As informações encontradas indicaram que a preparação corporal desses sujeitos organiza-se em duas etapas: o Bulking/Off e o Cutting/Pre-contest. Cada uma delas é marcada por lógicas específicas e são estruturadas a partir dos elementos essenciais ao trabalho corporal desses indivíduos: os hábitos alimentares e a prática regular de exercícios físicos. Destacamos, ainda, os comportamentos adotados no dia de competição, quando a lógica que norteia a preparação física dos atletas é novamente modificada.
INTRODUÇÃOMuitos são os aspectos relacionados ao campo da surdez na educação suscetíveis à investigação, com destaque para a dificuldade de acesso à leitura e escrita, filosofias que permeiam a prática educativa (oralismo, comunicação total, bilinguismo), atraso na escolaridade, dificuldade interpessoal, busca pela forma mais adequada para a comunicação, a língua, a cultura, a aquisição da língua gestual ou oral, o processo educacional, dentre outros (BOTELHO, 2002; FERNANDES, , 2006a FERNANDES, , 2006bGUARINELLO, 2007).Ao tomar por base o trabalho educacional com o aluno surdo, observa-se que a dificuldade maior em lidar com a questão da linguagem escrita repousa, ainda, em uma compreensão limitada a respeito das práticas mais adequadas para o ensino desses sujeitos. A educação das pessoas com surdez aponta não só questões referentes aos seus limites e possibilidades, mas também aquelas relacionadas aos preconceitos da sociedade. Além do mais, a perda da audição e a forma como se estruturam as propostas educacionais das escolas lhes impõem inúmeros entraves para a participação na educação escolar.Dito isto, considera-se a hipótese de que as práticas educativas para o letramento dos surdos necessitam de uma atenção mais que especial, partindo do pressuposto de que as determinações legais fortalecem o reconhecimento da língua de sinais em âmbito nacional. A Lei Federal 10.436, de 24 de abril de 2002, por exemplo, reconhece a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) no país, afirmando que o apoio ao uso e à difusão da mesma sejam garantidos por parte do poder público em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos. Contudo, essa mesma lei, em parágrafo único, cita que: "a Língua Brasileira de Sinais -LIBRAS, não poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa" (BRASIL, 2002).
Este artigo tem como objetivo analisar a produção acadêmica sobre o empoderamento de mulheres em práticas corporais. Foi realizada uma revisão sistemática nas bases: Scielo, Web of Science, Lilacs, Pubmed, Medline e Scopus. O arco temporal foi de 2005 a 2015, nos idiomas português e inglês. Foram selecionados 14 artigos. Os resultados apontam a carência de estudos e a preferência pelo método qualitativo. Foi realizada a análise de conteúdo, que permitiu elencar três categorias: O empoderamento como luta, O empoderamento como negação e; o empoderamento como conformação. Concluímos a falta de um consenso “mínimo” em torno dos entendimentos construídos no debate. É necessária a realização de mais pesquisas sobre as questões de gênero vivenciadas nos contextos esportivos e de lazer.
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