Tujuan penelitian yaitu untuk mendiskripsikan budaya sekolah, faktor pendukung dan penghambat, serta peran siswa dalam mewujudkan sekolah sehat nasional di (sekolah dasar) SD Muhammadiyah 1 Ketelan Surakarta.Narasumber dalam penelitian ini yaitu Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah (WKS) kurikulum, siswa, dan petugas unit kesehatan sekolah (UKS). Jenis penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain fenomenologi. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Pengujian keabsahan data menggunakan triangulasi sumber. Penelitian menggunakan model interaktif sebagi teknik analisis yakni reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah telah mewujudkan sekolah sehat nasional melalui budaya sekolah dengan didasarkan pada kebijakan sekolah dan berpartisipasi seluruh warga sekolah dalam berperilaku hidup bersih dan sehat (PHBS). Kegiatan siswa mulai dari mencuci tangan, mengkonsumsi makanan sehat, ibadah bersama, berolahraga, membuang sampah pada tempatnya, sekolah bebas rokok, menjaga kebersihan toilet, piket kelas, kerja bakti, lomba kebersihan kelas, dan pemeriksaan jentik nyamuk. Faktor pendukung terdiri dari warga sekolah yang aktif, sarana dan prasarana memadai, kerjasama dengan pihak profesional. Sedangkan faktor penghambat yaitu kurangnya pembiasaan hidup sehat dan banyaknya pedagang jajanan sekolah yang kualitasnya belum sesuai. Peran siswa dalam penyelenggaraan sekolah sehat nasional yaitu menjaga kebersihan lingkungan sekolah, kelas, dan diri pribadi
This research aims to illustrate the implementation of the reading corner to increase the interest in reading the MI Muhammadiyah Kartasura students. The study uses a qualitative inductive approach. Data and collection techniques consist of primary data and secondary data obtained through observations, interviews, polls or questionnaires and documentation. Data validation uses the theory and techniques of the source triangulation and triangulation method. Data analysis uses interactive models including data collection, data reduction, data presentation and withdrawal of conclusions. Results from the study showed that. 1) The implementation of reading corners can increase student interest in the school environment with habituation, learning, development and school programs for students to read. 2) Student reading interest increases with a reading corner that encourages students to better appreciate their time reading books in the classroom reading corner. 3) The implementation of this reading corner is effective enough to increase the interest of reading students in the school environment and facilitate teachers to implement and relate lessons to create varied learning.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) pelaksanaan program identifikasi dan asesmen siswa berkebutuhan khusus. 2) kendala dan solusi dari program. 3) dampak program bagi keberhasilan pendidikan inklusif. Jenis penelitian adalah kualitatif dengan desain studi kasus. Instrumen pengumpulan data berupa wawancara, dokumentasi dan observasi. Subjek dalam penelitian adalah kepala sekolah, wali kelas, GPK, siswa reguler, siswa berkebutuhan khusus dan orangtua ABK. Data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Penelitian ini dilakukan di SD Al Firdaus Surakarta. Hasil penelitian menunjukkan: a) identifikasi dilaksanakan saat penerimaan peserta didik baru dan mutasi peserta didik dengan langkah menghimpun data kondisi anak melalui instrumen observasi dan wawancara dengan orang tua, menganalisis serta melakukan pemetaan kemudian melaporkan serta mendiskusikan hasil temuan kepada orangtua. Asesmen dilakukan dengan melibatkan psikolog, pedagog, okupasi terapi dan terapi wicara. Kurikulum yang digunakan sekolah adalah model modifikasi dengan mengubah materi beserta soal yang disesuaikan kemampuan anak, penempatan kelas dibagi menjadi dua, yaitu reguler dan pull out b) kendala berupa kehadiran orangtua guna membahas perkembangan anak. c) dengan dilaksanakannya program menunjukkan sekolah telah memenuhi komponen pendidikan inklusif selain itu pelaksanaan program berdampak positif bagi perkembangan akademik maupun sosial anak.
Masalah dari penelitian ini yaitu guru di SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari (Jajar, Kecamatan Laweyan, Kota Surakarta) , SD Alfirdaus (Surakarta), dan SD Lazuardi Kamila (Banjarsari, Surakarta) yang mengajar di sekolah inklusi setiap hari mengajar siswa anak berkebutuhan khusus yang berbeda-beda mengalami kendala ketika beradaptasi dengan anak berkebutuhan khusus sehingga guru harus harus memiliki efisikasi diri. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan urgensi pendidikan inklusif dalam membangun efikasi diri guru. Metode yang dipakai yaitu metode penelitian kualitatif menggunakan desain fenomenologi melalui wawancara, dokumentasi, dan focus group discussion. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan sistem penyelenggaraan Pendidikan inklusif dapat mendorong para guru termasuk kelas untuk memiliki efikasi diri yang baik dalam dan mendidik membimbing anak berkebutuhan khusus. Efikasi diri yang baik akan turut mempengaruhi hasil yang baik pula.Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada 4 aspek yang dapat mendorong efikasi diri guru pada penyelenggaraan Pendidikan inklusif, diantaranya adalah: 1) Budaya sekolah, 2) Perilaku/sikap guru, 3) Kompetensi guru, 4) Partisipasi dan kolaborasi. Kerjasama antara guru dengan seluruh stakeholder termasuk masyarakat secara berkesinambungan dapat membangun efikasi diri guru.
The background of this study is that there are still many students who carry out disruptive activities during the learning process. Disruptive behaviour in the classroom can adversely affect the learning process and affect the performance of students, teachers, and the class as a whole. This study is aim to analyse teacher's strategies and student preferences regarding disruptive behaviour in elementary school students. This method uses a qualitative approach with a case study design. The subjects included students and teachers of grade 4 at elementary school. The data collection techniques are using observation and interviews. The data analysis techniques include data reduction, data display, and data verification. The results of this study show that the teacher's strategy in overcoming disruptive behaviour uses three approaches, namely behavioristic, cognitive, and humanistic. Student preference in dealing with disruptive behaviour lies in the problem of learning styles that must be adapted to the way teachers teach their students. This has implications going forward so that in the learning process, teachers can use a variety of learning approaches in order to minimize disruptive behaviour by students in the classroom. If disruptive behaviour is ignored, it will be difficult to overcome it later.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.