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In aiming movements the limb position drifts away from the defined target after some trials without visual feedback, a phenomenon defined as proprioceptive drift (PD). There are no studies investigating the association between the posterior parietal cortex (PPC) and PD in aiming movements. Therefore, cathodal and sham transcranial direct current stimulation (tDCS) were applied to the left PPC concomitantly with the performance of movements with or without vision. Cathodal tDCS applied without vision produced a higher level of PD and higher rates of drift accumulation while it decreased peak velocity and maintained the number of error corrections, not affecting movement amplitude. The proprioceptive information seems to produce an effective reference to movement, but with PPC stimulation it causes a negative impact on position.

Background: The benefits of variable practice in motor learning have been traditionally explained by the increased demand for memory processes induced by trial-to-trial changes. Recently, a new perspective associating increased demand for perception with variable practice has emerged. Aim: This revision aims to present and discuss the findings in this exciting topic newly opened. Results / Interpretation: In the second half of 2010’s, a number of studies have pointed out differences in perceptual processing when compared variable and repetitive practices. Different levels of (a) hemodynamic activation, (b) electroencephalographic activity, (c) neurochemical activity, and (d) oculomotor behavior have provided evidence that perceptual processes are affected differently by variable and repetitive practices.

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RESUMO: Este estudo teve como objetivo analisar a lateralidade e a destreza manual em crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Do ponto de vista da motricidade humana, a lateralidade contribui para o processo de maturação motora. Figura-se entre as principais características do autismo o atraso nas habilidades motoras grossas e finas, com piora progressiva no quadro. Analisar o nível de lateralidade do indivíduo com TEA torna-se importante por possibilitar uma direção na intervenção motora com o intuito de melhorar a funcionalidade do autista e sua qualidade de vida. A amostra deste estudo foi composta por oito crianças, alunos de uma instituição de ensino pública, do sexo masculino, com idade média de 8,75±1,83 anos e diagnosticadas com TEA com base no DSM-V. Os resultados mostraram que os participantes do estudo parecem apresentar lateralidade destra e, também, melhor desempenho com a mão preferida em uma tarefa de destreza manual. Observou-se que, na tarefa que exigiu maior atenção e destreza, a diferença no desempenho das mãos foi significativa. Já na tarefa com menor demanda atencional e de destreza manual, o desempenho entre as mãos não foi significante, porém foi nesse momento que foram observados os maiores erros na execução. A motivação pode ser uma variável fundamental para o desempenho motor em tarefas que avaliam o tempo de execução. É importante uma maior ênfase no desenvolvimento da motricidade desses indivíduos durante a fase escolar para diminuir as dificuldades motoras e, consequentemente, melhorar a qualidade de vida, sensação de bem-estar, autonomia e interação social.

INTRODUÇÃO:Uma questão relacionada a assimetria é se o aumento da complexidade da tarefa aumenta a assimetria e se as mãos se comportam de forma distinta para diferentes componentes do movimento devido a especialização hemisférica. A utilização do Grooved Pegboard Test com um acelerômetro possibilita análise da resposta total e a identificação de componente temporais do movimento como o tempo de reação (TR) e tempo de movimento (TM). OBJETIVO:Analisar se o aumento da complexidade da tarefa impacta na assimetria manual no Grooved Pegboard Test utilizando um acelerômetro. MÉTODO: Dez voluntários realizaram o Grooved Pegboard Testnas condições de maior e menor complexidade da tarefa com ambas as mãos. Foram analisadas as medidas de tempo de reação (TR), tempo de movimento (TM) e tempo de resposta (Tresp).RESULTADOS:Os resultados mostraram que houve diferenças na assimetria com o aumento da complexidade da tarefa apenas para o TM e que para o Tresp a mão preferida apresentou melhor desempenho em relação à mão não preferida apenas na condição de maior complexidade.CONCLUSÃO:O aumento da complexidade aumentou parcialmente a assimetria. A análise do TR e TM identificou distintos comportamentos das mãos. Sendo que a mão preferida, utilizando de forma mais eficiente o feedback online, aumentou a assimetria com o aumento da complexidade, mas, o mesmo não ocorreu no TR. A utilização do acelerômetro pode significar um avanço no entendimento das diferenças no desempenho das mãos.INTRODUÇÃO:Uma questão relacionada a assimetria é se o aumento da complexidade da tarefa aumenta a assimetria e se as mãos se comportam de forma distinta para diferentes componentes do movimento devido a especialização hemisférica. A utilização do Grooved Pegboard Test com um acelerômetro possibilita análise da resposta total e a identificação de componente temporais do movimento como o tempo de reação (TR) e tempo de movimento (TM). OBJETIVO:Analisar se o aumento da complexidade da tarefa impacta na assimetria manual no Grooved Pegboard Test utilizando um acelerômetro. MÉTODO: Dez voluntários realizaram o Grooved Pegboard Testnas condições de maior e menor complexidade da tarefa com ambas as mãos. Foram analisadas as medidas de tempo de reação (TR), tempo de movimento (TM) e tempo de resposta (Tresp).RESULTADOS:Os resultados mostraram que houve diferenças na assimetria com o aumento da complexidade da tarefa apenas para o TM e que para o Tresp a mão preferida apresentou melhor desempenho em relação à mão não preferida apenas na condição de maior complexidade.CONCLUSÃO:O aumento da complexidade aumentou parcialmente a assimetria. A análise do TR e TM identificou distintos comportamentos das mãos. Sendo que a mão preferida, utilizando de forma mais eficiente o feedback online, aumentou a assimetria com o aumento da complexidade, mas, o mesmo não ocorreu no TR. A utilização do acelerômetro pode significar um avanço no entendimento das diferenças no desempenho das mãos.

O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) é um transtorno crônico de ordem neurobiológica que atinge de 3 a 6% da população. Devido ao fato do transtorno ser uma patologia crônica, várias práticas são usadas na tentativa de amenizar os sintomas. Nesta revisão integrativa da literatura objetivou-se realizar uma análise a fim descobrir se a prática de exercícios físicos gera resultados positivos na redução dos sintomas de TDAH, e por consequência, na melhora do desenvolvimento físico e mental de crianças e adolescentes. Os estudos foram extraídos das bases de dados portal de periódicos utilizando os seguintes descritores: TDAH, Atividade Física, Exercício Físico e Intervenção Motora. Foi utilizado um filtro com intuito de restringir a busca por artigos originais, em língua portuguesa e publicado nos últimos dez anos (2007 a 2017). Foram encontrados 1752 artigos nas bases de dados, dos quais após a leitura e análise dos títulos e resumos foi identificado sete artigos que atendem os critérios pré-estabelecidos. Os resultados indicaram que atividades físicas contribuem no tratamento de crianças com TDAH e que existe um ganho indireto significativo na parte social, uma vez que a prática esportiva aumenta muito o convívio social delas.

RESUMOO presente estudo investigou a influência de plateia sobre o desempenho sensoriomotor na aprendizagem do arremesso de dardo de salão. O experimento foi conduzido em dois dias distintos, cada um com uma condição específica: 1) com plateia (10 tentativas); 2) sem plateia (10 tentativas). Os 18 universitários de menor e maior desempenho foram divididos em dois grupos: prejudicado (GP) e beneficiado (GB). Nas análises de desempenho e escores de ansiedade-estado (IDATE), a ANOVA two way e pairwise identificaram interação entre grupo e condição, sendo GP com pior desempenho e maior IDATE e GB com melhor desempenho e sem alteração no IDATE na condição com plateia. Já na frequência cardíaca, não houve interação, porém efeito principal para o fator condição para ambos os grupos. Pode-se inferir que, a plateia influencia no desempenho sensoriomotor podendo ocorrer piora ou melhora a depender de características individuais. Palavras-chave: Análise e desempenho de tarefas. Estresse psicológico. Ansiedade. ABSTRACTThe present study investigated the influence of audience on the sensorymotor performance in learning the hall of javelin throwing. The experiment was conducted on two separate days, each with a specific condition: 1) with audience (10 attempts); 2) no audience (10 attempts). The 18 students of smaller and higher performance were divided into two groups: disadvantaged (DG) and benefited (BG). The performance and state-anxiety scores (IDATE), the two-way ANOVA and pairwise identified interaction between group and condition, and GP worst performing and most IDATE and GB with better performance and no change in IDATE provided with the audience. In the heart rate, there was no interaction but the main effect for the condition factor for both groups. It can be inferred that the audience influences the sensorymotor performance may cause worsening or improving depend on individual characteristics. Keywords: Analysis and task performance. Psychological stress. Anxiety. IntroduçãoÉ notória a capacidade do sistema nervoso de organizar respostas motoras adequadas e precisas nas mais complexas, variadas e imprevisíveis situações 1 . O treinamento de tais respostas motoras, por meio da repetição, pode conferir ainda mais estabilidade e eficácia ao executor 2 . Contudo, mesmo as ações motoras bem aprendidas e automatizadas parecem sofrer alterações quando desempenhadas em situações de estresse e ansiedade 3 . Os conceitos de estresse e ansiedade apresentam diferenças tão sutis que por vezes são empregados como sinônimos. O termo estresse é usado quando se pode identificar uma causa geradora do medo; por sua vez, a ansiedade não necessariamente produz medo, mas sim uma expectativa de algo que está por vir 4 . Conforme descrito por Lieber e Morris 5 , a ansiedade pode ser compreendida nas dimensões cognitiva e somática, sendo a primeira relacionada à percepção da situação por parte do indivíduo, contemplando as dúvidas e pensamentos negativos em relação à habilidade própria de enfrentamento da situação e, a segunda, referente...