Abstrak: Perubahan pola pembelajaran saat ini terlihat masif dilakukan di semua jenjang pendidikan akibat pandemi Covid-19. Penelitian ini bertujauan untuk mengupas secara teoritis berdasarkan studi pustaka pembelajaran online berbasis proyek di tengah pandemi Covid-19 yang berefek pada kebijakan belajar di rumah. Sistem pembelajaran online berbasis proyek memberikan banyak peluang untuk mengakses bahan ajar oleh warga pembelajar. Banyak flatform maupun media online yang bisa diakses melalui jaringan internet oleh pengajar maupun peserta didik. Beberapa flatform gratis yang sudah terbukti efektif dalam pengelolaan pembelajaran online secara klasikal diantaranya adalah Google Classroom dan Edmodo. Setidaknya ada 12 aplikasi gratis lainnya sebagai media dan sumber belajar online yang dapat dimanfaatkan di tengah pandemi Covid-19 yaitu Rumah Belajar, Meja Kita, Icando, Indonesia X, Google for Education, Kelas Pintar, Microsoft Office 365, Quipper School, Ruangguru, Sekolahmu, Zenius dan Cisco Webex. Beberapa hal yang menjadi kendala dalam penerapan pembelajaran online diantaranya kuota internet yang terbatas dan masih belum familiarnya tenaga pendidik beserta peserta didik dalam mengaplikasikannya. Oleh karena itu perlu adanya upaya khusus yang lebih masif untuk mengatasi problematika ini mulai dari individu masing-masing, dukungan keluarga, lembaga/institusi pendidikan, jasa provider dan pemerintah. Salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat memaksimalkan pembelajaran online adalah pembelajaran berbasis proyek. Pembelajaran ini memberikan peluang kepada peserta didik untuk mempelajari konsep secara mendalam sekaligus juga dapat meningkatkan hasil belajar mereka.Kata kunci: Pembelajaran Online, Pembelajaran Berbasis Proyek, Covid-19Abstract: Changes in learning patterns currently seem massive in all levels of education due to the Covid-19 pandemic. This research aims to explore the theoretically-based library study on project-based online learning amid the Covid-19 pandemic that affects home learning policies. The project-based online learning system provides many opportunities to access teaching materials by learning citizens. Many online platforms and media can be accessed through the internet by teachers and students. Some of the free platforms that have been proven to be effective in managing online classically learning include Google Classroom and Edmodo. There are at least 12 other free applications as media and online learning resources that can be utilized during the Covid-19 pandemic. Those are Rumah Belajar, Meja Kita, Icando, Indonesia X, Google for Education, Smart Class, Microsoft Office 365, Quipper School, Ruangguru, Sekolahmu, Zenius, and Cisco Webex. Some things that become obstacles in the application of online learning include limited internet quota and the unfamiliar teaching staff and students in applying it. So that there is a need for more massive special efforts to overcome this problem, they were starting from each individual, family support, educational institutions, service providers, and government. One learning approach that can maximize online learning is project-based learning. This learning provides opportunities for students to learn concepts in depth while also being able to improve their learning outcomes.Keywords: Online Learning, Project-Based Learning, Covid-19

-The aim of this study was to determine the influence of the integrated MTDKBI through cooperative strategies for students'scientific attitude. The study used quasi-experiment method with a 2x2 factorial design research. The population was 380 students of grade 9 SMPN 10 Mataram whose spread.at 10 classes. The sample was 142 students divided into 4 classes with cluster random sampling technique. The research instruments such as questionnaires of scientific attitude which was given at the beginning and the end of the study. The data were analyzed with two-way Ancova. The results showed that (1) the students who learned using MTDKBI significantly different at the aspect of scientific attitude than students who learned with non MTDKBI, (2) students who learn through STAD cooperative strategy significantly different at the aspect of scientific attitude than students who learn with NHT type, (3) there is an interaction effect between the type of media with cooperative strategies for students' scientific attitude. Keywords : MTDKBI, STAD, NHT, Scientific attitude PENDAHULUANSiswa diharapkan memiliki kemampuan inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir dan bersikap ilmiah. Namun implementasi pembelajaran IPA Fisika masih dilandasi oleh pembelajaran berpusat pada guru. Peran guru lebih banyak sebagai sumber informasi yang mentransformasikan pengetahuan yang dimiliki kepada siswa. Guru mentransfer pengetahuannya sebanyak mungkin dan jarang mengajak siswa melakukan inkuiri ilmiah. Salah satu faktor penyebabnya yaitu sarana pembelajaran seperti media dan alat praktikum yang belum memadai, sehingga secara tidak langsung berimplikasi terhadap sikap ilmiah siswa yang belum terbina dengan baik. PembelajaranFisika khususnya materi "kemagnetan" bersifat abstrak. Teori dan hipotesis sebaiknya tidak diberikan secara dogmatis, dengan demikian pelaksanaan pembelajaran tidak hanya menghafal. Keterlibatan siswa secara aktif melalui berbagai kegiatan sains sangat diperlukan [1]. Penggunaan media pun guru lebih cenderung mendominasi, hanya beberapa siswa yang ikut terlibat dalam penggunaan media. Berdasarkan fenomena ini perlu ada suatu upaya agar media pembelajaran dapat dipraktekkan langsung oleh siswa baik secara individu maupun kelompok.Penggunaan media tiga dimensi kemagnetan (MTDK) berbasis inkuiri (BI) memberikan peluang kepada siswa untuk mengkonstruksi pengetahuannya dan membangun konsep siswa. Hal tersebut dapat membantu siswa memahami sifat kemagnetan secara mendalam. Walaupun media yang digunakan sederhana, namun diharapkan dapat membantu siswa memahami magnet lebih baik, sehingga meningkatkan proses pembelajaran. Keterlibatan siswa secara aktif dalam proses inkuiri ilmiah merupakan tuntunan dasar dalam pelajaran Fisika. Kegiatan inkuiri ilmiah mampu menanamkan dan membudayakan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri, sehingga berdampak pada peran guru yang bergeser menjadi fasilitator yang lebih memfokuskan pada aktivitas siswa. Dalam hal ini, siswa dilibatkan aktif memec...

[Bahasa]: Pengabdian masyarakat ini merupakan salah satu upaya untuk memperbaiki kualitas pembelajaran di kelas sehingga meningkatkan mutu pendidikan di MI NW Gelogor Montong Tangi Kecamatan Sakra Timur Kabupaten Lombok Timur NTB. Jumlah peserta yang dilibatkan dalam pengabdian ini 20 orang guru dan 15 siswa kelas VI. Metode pengabdian masyarakat diawali dengan observasi awal, kegiatan FGD (Focus Group Disscussion), dan kegiatan workshop. Meninjau karakteristik peserta didik usia anak SD/MI yang senang bermain, dalam fase operasional konkret dan senang mencoba dalam kebersamaan, penerapan media pembelajaran khususnya media real menjadi salah satu solusi untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Pendekatan lesson study tentunya menjadi sumber inspirasi pembelajaran bersama terhadap kekurangan dan kelebihan yang dilakukan oleh semua anggota lesson study mulai dari plan (perencanaan), do (pelaksanaan) dan see (refleksi). Hasil pengabdian menunjukkan adanya antusiasme dan partisipasi aktif dari peserta mulai dari acara pembukaan, penyampaian materi workshop dan implementasi lesson study di dalam kelas. Melalui kegiatan pengabdian masyarakat kelas inspirasi berbasis media real dengan pendekatan lesson study guru dapat lebih kreatif dan inovatif dalam membuat media pembelajaran. Pada akhirnya guru dapat mengeimplementasikan rancangan pembelajaran berbasis media tersebut dalam proses pembelajaran sehingga dapat membantu meningkatkan kualitas pembelajaran di dalam kelas. Kata Kunci: kelas inspirasi; media real; lesson study [English]: This community service is an effort to improve the quality of learning in the classroom so as to improve the quality of education in MI NW Gelogor Montong Tangi, Sakra Timur District, East Lombok Regency, NTB. The number of participants involved in this program were 20 teachers and 15 students of sixth-grade. The program began with initial observation, FGD (Focus Group Discussion), and workshop. Considering the characteristics of primary school students who are happy to play, in a concrete operational phase and like to work in a group, the application of learning media especially real media is one of the solutions to increase student motivation and learning outcomes. The lesson study approach is certainly a source of inspiration for joint learning which show the strengths and weaknesses of all members of the lesson study starting from the plan (planning), do (implementation) and see (reflection). The results show the enthusiasm and active participation of the participants starting from the opening ceremony, the presentations in the workshop, and the implementation of lesson study in the classrooms. Through community service-based inspirational activities based on real media with a lesson study approach, teachers can be more creative and innovative in making learning media. At last, the teachers can implement the design of media-based learning in the learning so that it can help improve the quality of learning in the classroom. Keywords: inspirational class; real media; lesson study

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis proyek pada Matakuliah Elektronika Dasar terhadap kecakapan hidup mahasiswa Program Studi Tadris Fisika UIN Mataram. Jenis penelitian yang digunakan yaitu kuasi-eksperimen dengan desain penelitian pretest-posttest control group design. Populasi penelitian sejumlah 105 mahasiswa yang tersebar dalam 7 kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah 24 mahasiswa yang dibagi dalam 2 kelas dan diambil dengan teknik cluster random sampling. Kecakapan hidup mahasiswa diukur dengan instrumen berupa angket dan tes yang diberikan pada awal dan akhir pembelajaran serta lembar observasi pada saat pembelajaran berlangsung. Ketiga instrumen yang digunakan sudah divalidasi. Data kecakapan hidup mahasiswa dianalisis dengan uji t dan untuk mengetahui peningkatan kecakapan hidup digunakan nilai gain yang dinormalisasi (N-gain). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran berbabasis proyek terhadap kecakapan hidup mahasiswa Prodi Tadris Fisika UIN Mataram.

No abstract

No abstract

This study aims to determine the effect of temperature on oil viscosity or viscosity using the falling ball method. The approach in this study uses a quantitative approach to the type of laboratory experimental research. The population of this research is cooking oil, by taking three types of oil samples. The three types consisted of palm oil, coconut, and olive which were then observed for their effects on temperature using the fall ball method. Data were collected through laboratory experiments with measurements three times using the falling ball viscosity method. The data analysis technique used is regression analysis. Based on tests that have been done, it can be observed that palm oil before it is heated has a viscosity value of 0.885 Ns / m2, when palm oil is heated to temperatures of 40˚C, 60˚C, 80˚C, and 100˚C the viscosity value changes to 0.854 Ns / m2, 0.754 Ns / m2, 0.828 Ns / m2 and 0.616 Ns / m2. Coconut oil before heating has a viscosity value of 0.828 Ns / m2, when heated with the same temperature the viscosity value changes to 0.666 Ns / m2, 0.588 Ns / m2, 0.572 Ns / m2, and 0.524 Ns / m2. Olive oil before heating has a value of 0.919 Ns / m2, when it is heated the value decreases to 0.869 Ns / m2, 0.774 Ns / m2, 0.746 Ns / m2, and 0.680 Ns / m2. Correlation value obtained based on data calculations is -0.616 meaning that temperature and viscosity have a strong relationship, a negative sign indicates that the relationship is inversely proportional. It can be seen that there is an effect of viscosity value on cooking oil temperature.

The purpose of this research is to develop CERIA LKM-based physics teaching materials to improve critical thinking skills and creative student physics teacher candidate. This research is a development research that fulfill 3 (three) criteria, namely validity (valid), practicality (practical), and effectiveness (effective). Assessment of valuator on the validation stage of basic physics teaching materials based on MFI Ceria developed is 3.37 (good category) with reliability percentage 97.76% (categorized reliable). The results of this validation indicate that the basic physics materials based on Ceria MFIs developed are feasible to be used in the implementation stage. The implementation phase of teaching materials has involved physics education program students, where the results of the implementation of teaching materials developed categorized 'very good'. The next implementation is the evaluation of students' critical and creative thinking skills.