Implementasi Media Tiga Dimensi Kemagnetan Berbasis Inkuiri Melalui Strategi Kooperatif Terhadap Sikap Ilmiah Siswa

Abstract

-The aim of this study was to determine the influence of the integrated MTDKBI through cooperative strategies for students'scientific attitude. The study used quasi-experiment method with a 2x2 factorial design research. The population was 380 students of grade 9 SMPN 10 Mataram whose spread.at 10 classes. The sample was 142 students divided into 4 classes with cluster random sampling technique. The research instruments such as questionnaires of scientific attitude which was given at the beginning and the end of the study. The data were analyzed with two-way Ancova. The results showed that (1) the students who learned using MTDKBI significantly different at the aspect of scientific attitude than students who learned with non MTDKBI, (2) students who learn through STAD cooperative strategy significantly different at the aspect of scientific attitude than students who learn with NHT type, (3) there is an interaction effect between the type of media with cooperative strategies for students' scientific attitude. Keywords : MTDKBI, STAD, NHT, Scientific attitude PENDAHULUANSiswa diharapkan memiliki kemampuan inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir dan bersikap ilmiah. Namun implementasi pembelajaran IPA Fisika masih dilandasi oleh pembelajaran berpusat pada guru. Peran guru lebih banyak sebagai sumber informasi yang mentransformasikan pengetahuan yang dimiliki kepada siswa. Guru mentransfer pengetahuannya sebanyak mungkin dan jarang mengajak siswa melakukan inkuiri ilmiah. Salah satu faktor penyebabnya yaitu sarana pembelajaran seperti media dan alat praktikum yang belum memadai, sehingga secara tidak langsung berimplikasi terhadap sikap ilmiah siswa yang belum terbina dengan baik. PembelajaranFisika khususnya materi "kemagnetan" bersifat abstrak. Teori dan hipotesis sebaiknya tidak diberikan secara dogmatis, dengan demikian pelaksanaan pembelajaran tidak hanya menghafal. Keterlibatan siswa secara aktif melalui berbagai kegiatan sains sangat diperlukan [1]. Penggunaan media pun guru lebih cenderung mendominasi, hanya beberapa siswa yang ikut terlibat dalam penggunaan media. Berdasarkan fenomena ini perlu ada suatu upaya agar media pembelajaran dapat dipraktekkan langsung oleh siswa baik secara individu maupun kelompok.Penggunaan media tiga dimensi kemagnetan (MTDK) berbasis inkuiri (BI) memberikan peluang kepada siswa untuk mengkonstruksi pengetahuannya dan membangun konsep siswa. Hal tersebut dapat membantu siswa memahami sifat kemagnetan secara mendalam. Walaupun media yang digunakan sederhana, namun diharapkan dapat membantu siswa memahami magnet lebih baik, sehingga meningkatkan proses pembelajaran. Keterlibatan siswa secara aktif dalam proses inkuiri ilmiah merupakan tuntunan dasar dalam pelajaran Fisika. Kegiatan inkuiri ilmiah mampu menanamkan dan membudayakan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri, sehingga berdampak pada peran guru yang bergeser menjadi fasilitator yang lebih memfokuskan pada aktivitas siswa. Dalam hal ini, siswa dilibatkan aktif memec...

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok Dalam Pembelajaran Biologi Umum

“…Dengan melaksanakan pembelajaran kooperatif, mahasiswa dapat meraih keberhasilan dalam belajar, disamping itu juga melatih mahasiswa untuk memiliki keterampilan, baik keterampilan berpikir (thinking skill) maupun keterampilan sosial (social skill) [7][8][9][10][11][12].…”

Efektivitas Bahan Ajar IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing (BAIPABIT) untuk Meningkatkan Kemampuan Berargumen Peserta Didik

“…Pendekatan saintifik dalam model pembelajaran memberikan pengaruh yang positif terhadap kemampuan berargumen peserta didik SMA [6][7][8]. Dalam salah satu hasil penelitian bahwa hasil belajar peserta didik dapat ditingkatkan dengan menggunakan pembelajaran yang berbasis inkuri, dimana peserta didik dapat mempraktekkan langsung apa yang dipelajari [9]. Pelajaran IPA banyak mengandung konsep abstrak yang harus dipahami oleh peserta didik, dan menjadi acuan penting bagi guru untuk mengajarkan IPA secara utuh dengan menggunakan tahapantahapan proses ilmiah yang dianjurkan di dalam Kurikulum 2013 [10].…”

Validitas Perangkat Pembelajaran IPA Berbasis Masalah Bermuatan Karakter

“…Sikap ilmiah peserta didik terbina dengan serangkaian kegiatan eksperimen yang dilakukan mulai dari menyusun rumusan masalah sampai mendiskusikan permasalahan dengan kelompoknya dan menyimpulkan pendapat yang paling relevan sebagai suatu kesimpulan (Harjono et al 2015). Sikap ilmiah yang ditanamkan melalui pembelajaran yang disinergikan dengan strategi kooperatif akan melatih pembentukan karakter siswa, hal ini dapat dibiasakan dengan bekerjasama pada saat proses pembelajaran (Khoiriyah et al 2017).…”