O objetivo desta pesquisa foi analisar a formação de treinadores de handebol de âmbito escolar, bem como identificar os contextos e situações de aprendizagem preferidos por eles. Para isso foram entrevistados 11 treinadores de âmbito escolar de um município do Estado de São Paulo. O instrumento de entrevista semiestruturada abrangeu duas questões principais: uma relacionada à formação acadêmica (graduação e pós-graduação) e outra referente aos diferentes contextos de aprendizagem. Os entrevistados relataram que a graduação cumpre um importante papel na formação, porém insuficiente para o domínio dos conteúdos específicos inerentes ao seu contexto de atuação. Considerando os contextos de aprendizagem os treinadores apontam preferência pelas fontes provenientes do contexto informal (como as experiências como atleta, as conversas com outros treinadores e os materiais disponíveis na internet), ao passo que apontam o contexto não formal como pouco relevante para a atuação.

Physical demands of top-class soccer friendly matches in relation to a playing position using Global Positioning System technology. J Hum Kinet 47: 179-188. 11. Rebelo A, Brito J, Seabra A, Oliveira J, Drust B, Krustrup P (2012). A New tool to measure training load in soccer training and match-play. Int J Sports Med 33: 297-304. 12. Scott B, Lockie R, Knight T, Clark A, De Jonge X (2013). A comparison of methods to quantify the in-season load of professional soccer players. Int J Sports Physiol Perform 8: 195-202.24 213 -RPCD 17 (S1.A): 213-221 215 -RPCD 17 (S1.A) Participation of the line-goalkeeper in handball: Analysis from match time, numeric relationship, specific post, and match status ABSTRACTThe extra-attacker is a strategy that had been increasingly used in handball, mainly after the changes in game rules, specially refers concerning it usage. In view of this usage and a lack of research, this study investigates the usage of the extra-attacker during the 2016 European Handball Championship. According to moment that the strategy been

LISTA DE QUADROS Quadro 1: Artigos encontrados na busca inicial em diferentes bases de dados e posteriores fases de seleção.

Representações dos treinadores sobre o papel das instituições reguladoras do handebol para a sua formação

O objetivo deste estudo foi identificar e discutir as características técnico-táticas mais relevantes a serem abordadas nos treinamentos dos goleiros da categoria sub-16 no handebol, a partir da opinião de um grupo de treinadores brasileiros. Optou-se por uma abordagem qualitativa, a partir de entrevistas semiestruturadas com 19 treinadores de equipes masculinas e/ou femininas da categoria sub-16, que participaram de competições organizadas pelas duas maiores ligas de handebol do Estado de São Paulo no ano de 2016. Os depoimentos foram tabulados e analisados com base no método do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Foi possível identificar dois discursos principais: o DSC1 se referiu à importância da posição de base e dos gestos técnicos específicos, com foco principal na execução do movimento; o DSC2 destacou a importância dos processos inerentes à tomada de decisão dos goleiros, como percepção de sinais relevantes que podem fornecer subsídios para que o goleiro selecione a técnica mais adequada para defender. Embora tenha sido mencionada a importância de diferentes técnicas, não necessariamente os movimentos devem ser treinados de maneira estereotipada, mas orientados à resolução dos problemas apresentados nas situações de jogo, principalmente por ser uma etapa em que a especialização por postos específicos é intensificada. Nesse sentido, os resultados podem ser utilizados para compreender os requisitos dessa etapa de formação, subsidiar a elaboração das sessões de treinamento para o desenvolvimento técnico e tático do goleiro. Os resultados também são generalizáveis a equipes de qualquer contexto, considerando as experiências prévias e as características individuais dos goleiros. The aim of this study was to identify and to discuss the main technical-tactical aspects to be emphasized in the training of goalkeepers of the under-16 handball teams, based on the speeches of a group of Brazilian coaches. We opted for a qualitative approach, based on semi-structured interviews with 19 under-16 teams (male and/or female) coaches who participated in competitions organized by the two main handball leagues of the State of São Paulo in 2016. The speeches were tabulated and analyzed based on the Collective Subject Discourse (CSD) method. Two main discourses were identified: DSC1, which referred to the importance of the basic position and the specific technical gestures, with a main focus on the movement efficiency; and DSC2, which emphasized the importance of goalkeeping decision making, as perceived relevant signals that can provide subsidies for the goalkeeper to select the most appropriate technique to defend. Although the importance of different techniques has been mentioned, they should not be trained in a stereotyped way, but oriented to solve problems presented in the different situations of game, mainly because it is a stage that the specialization by specific positions is intensified. In this sense, the results can be used to understand the requirements of this training stage and to subsidize the organization of the training sessions for the technical and tactical development of the goalkeeper. The results are also generalizable to teams from any context, considering previous experiences and individual characteristics of goalkeepers.

Purpose. the aim of this study is to find the aspects that identify the self-organization cycle of beach handball and to compare these between genders. Methods. Overall, 13 elite matches of each gender were analysed. We observed each team during the game, considering the following variables: offensive phase, ball possession, and attack outcome. Results. A self-organization cycle was identified, characterized by a predominance of attack over defence. We found that ball possession changed constantly (> 84%) and the same behaviour occurred in both genders. the difference between genders was that male teams were more likely to throw (81% vs. 74%, p < 0.001) and score a spectacular goal (49% vs. 39%, p < 0.001) when compared with female teams. Conclusions. the self-organization cycle of beach handball involves a prevalence of attack over defence, with a higher probability of the offensive phase ending with a spectacular throw, and with a constant change of ball possession during the match (system attractors).

Objetivo: identificar as características e ações do goleiro de handebol diante de arremessos de longa (9m) e curta (6m) distâncias, a partir da opinião de treinadores brasileiros da categoria sub-16. Metodologia: foi utilizada uma abordagem qualitativa, a partir de entrevistas semiestruturadas com 19 treinadores de equipes masculinas e/ou femininas da categoria sub-16, que participaram de competições organizadas pelas duas maiores ligas de handebol do Estado de São Paulo. Os depoimentos foram tabulados e analisados com base no método do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Resultados e Discussão: foram identificados quatro discursos: o DSC1 e o DSC3 apontaram a necessidade de o goleiro ser capaz de identificar as características técnico-táticas dos atacantes no momento do arremesso como forma de subsidiar a sua tomada de decisão; o DSC2 apontou a importância da colaboração entre goleiro e defensores; e o DSC4 apontou possíveis ações do goleiro que visam diminuir as possibilidades de arremesso do atacante. Considerações Finais: O estudo apresentou como considerações finais algumas diretrizes que os treinadores podem utilizar para planejar o treinamento dos goleiros de handebol durante o seu processo de formação esportiva.

O objetivo deste estudo foi identificar como as diferentes situações de aprendizagem (mediada, direta e interna) influenciaram a formação dos treinadores de handebol do Estado de São Paulo. A partir de uma abordagem qualitativa, seis treinadores finalistas dos Jogos Abertos do Interior de São Paulo foram entrevistados por um dos pesquisadores (entrevista semiestruturada), cujos discursos foram analisados a partir do método do Discurso do Sujeito Coletivo. Os resultados apontaram que os treinadores utilizam-se de diferentes situações de aprendizagem para sua formação profissional. Os treinadores mencionaram que a graduação, os cursos de pós-graduação (lato sensu) e os escassos cursos de handebol não foram suficientes para que tivessem contato com conhecimentos específicos do handebol, principalmente referentes ao seu contexto de atuação. Em contrapartida, os treinadores parecem valorizar mais as situações de aprendizagem direta (contato com outros treinadores, assistir jogos e treinos, experiências prévias como jogador e busca por materiais didáticos – livros e internet). De maneira muito discreta é apontada a situação de aprendizagem interna, relacionando-se à reflexão sobre os treinos da própria equipe. Os treinadores relataram problemas na graduação (conhecimento dos docentes, ensino do handebol, ensino tecnocrático e descontextualizado) o que os impulsionou à busca por outras situações de aprendizagem. A partir deste cenário, conclui-se que a formação de treinadores de handebol é distante e desconectada com seu contexto prático, justificando a maior valorização dos treinadores por situações que favorecessem a discussão e a resolução dos problemas que enfrentam no cotidiano. Este estudo mostrou lacunas na formação dos treinadores que suscitam a reflexão para a elaboração de estratégias para o processo de aprendizagem profissional.