Resumo O texto resulta da pesquisa de mestrado realizada no município de Portel, no arquipélago do Marajó. Objetiva discutir as intencionalidades da formação de educadores do campo a partir do curso de Licenciatura em Educação do Campo. Metodologicamente trata-se de um estudo de caso do tipo único de abordagem qualitativa, que coletou os dados por meio das seguintes técnicas: entrevista semiestruturada, observação não-participante, questionário fechado e análise documental. Os dados analisados à luz da técnica da análise de conteúdo em diálogo com teóricos, a exemplo de Arroyo (2011), Caldart (2010), Molina (2011) e outros, possibilitaram considerar que uma das intenções da formação é a conquista de novas escolas, não no sentido de uma nova estrutura física, mas de um espaço aberto ao diálogo e ao debate. Palavras-chave: educação do campo, formação de educadores, intencionalidades.
O artigo analisa a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação) e suas implicações para a universidade pública e formação docente. A metodologia privilegia a pesquisa bibliográfica, com destaque para teóricos que discutem a política curricular e a formação de professores. A análise documental tem como fonte o Parecer MEC/CNE nº 2.167/2019 e a Resolução CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro de 2019, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica e a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Educação Básica). A análise revela que a formação docente se torna, cada vez mais, instrumental, utilizada com o objetivo de atender as necessidades do capital. O lócus da formação deixa de ser a Universidade e passa a ser a escola, o espaço prioritário para as ações de ensino, pesquisa e extensão.
O texto trata da presença/ausência de museus na Amazônia Marajoara e discute a salvaguarda e gestão do patrimônio arqueológico nos municípios de Breves e Portel, estado do Pará. A análise dos dados revela que no Marajó museus não se reduzem a instituições. Devem ser entendidos como espaços dinâmicos caracterizados pelas paisagens, sítios arqueológicos e o ambiente. Nos municípios estudados verifica-se que não há uma política de proteção/gestão do patrimônio arqueológico. Mas, há diferentes pessoas praticando processos singulares para formar coleções, proteger e até gerir tal patrimônio. Todavia, a exploração do território é uma ameaça constante a esse patrimônio, daí sugerirmos a formação de Ecomuseus como tática de proteção/gestão do bem arqueológico e espaço de reflexão e produção de conhecimento.
ARTIGO
E Resumo: propõe-se discutir a relação dos artefatos confeccionados pelos ribeirinhos do rio Mapuá com o modo de vida desses povos. O Mapuá é um dos rios mais extensos do muni
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