O percurso da institucionalização da Justiça Restaurativa no PoderJudiciário do Estado do Rio Grande Sul iniciou-se por meio da adoção das práticasrestaurativas na Central de Práticas Restaurativas (CPR) do Juizado daInfância e Juventude de Porto Alegre, instituída por meio da Resolução do Conselhoda Magistratura (Comag/TJRS) nº 822, de 05 de fevereiro de 2010, quandoainda o tema da justiça restaurativa encontrava-se em embrionária discussão,tanto no Estado do Rio Grande do Sul quanto no Brasil. Em 21 de outubro de2014, o Poder Judiciário do RS, por iniciativa de sua Corregedoria-Geral de Justiça(CGJ), instituiu o Programa Justiça Restaurativa para o Século 21, “com opropósito de difundir, de implantar, de aprimorar e de consolidar a Justiça Restaurativano Primeiro Grau da Justiça Estadual”. É deste processo de institucionalizaçãoque este artigo estará discorrendo, como o relato de uma experiênciainicial de incorporação das práticas e princípios restaurativos no cotidiano dafeitura judicial no Poder Judiciário gaúcho.
Neste trabalho, são analisados seis publieditoriais de uma campanha da empresa de whisky Johnnie Walker, veiculados em revistas da Editora Abril, durante o ano de 2009. O objetivo principal é explicar a relação entre as práticas publicitárias e jornalísticas e a construção de identidades masculinas na modernidade tardia. Utiliza-se o escopo teórico da Análise Crítica de Gênero (ACG) aliado à perspectiva bakhtiniana. A campanha analisada selecionou homens, supostamente bem-sucedidos, para associarem uma imagem considerada positiva à marca, reforçando a representação do consumidor usual da bebida e da classe social a qual ele pertence. A narrativa característica desses textos põe em cena uma representação de sucesso masculino centrado no perfil de herói e em várias características provenientes do discurso neoliberal: o centro no indivíduo e em seu sucesso pessoal, o culto ao mercado empresarial e a valorização das ações empreendedoras.
Resumo: O objetivo deste trabalho é analisar, por meio de uma seleção cronológica de textos da revista Nova Escola, as mudanças referentes às concepções e práticas de escrita nesse veículo de comunicação impresso. Para tanto, executamos o mapeamento e a análise de matérias que se referem à produção escrita no período compreendido entre 1986 e 2010, contrapondo-as às instruções presentes nos documentos oficiais que regem as práticas pedagógicas de Língua Portuguesa (LP) no período analisado. Foram utilizados os seguintes critérios de análise: concepção de escrita; gêneros textuais mais frequentes; a que série as atividades relatadas se referem; metodologia explicitada e, por fim, o peso dado à correção gramatical. Em linhas gerais, os resultados da análise apontaram que houve, por parte da revista, um movimento de apropriação das práticas de linguagem discutidas em cada período. Percebemos que o veículo, ainda que não simultaneamente, acompanhou as mudanças demandadas pela prática da disciplina LP e, ao longo dos anos, sua visão de produção textual é claramente modificada: o foco sai da redação (anos 1980) para um intenso trabalho com os gêneros textuais (anos 2000).
Palavras-chave: Escrita. Produção de textos. Revista Nova Escola.Abctract: In this article we have the intention of analyze, through a chronological selection of texts from the magazine Nova Escola, the changes related to the concepts and writing practices in this printed publication. To achieve this goal, we have selected and analyzed written texts production between 1986 and 2010, comparing to the instructions from the official documents that conduct the pedagogic practices of native language (Portuguese). We've used the following analysis criteria: conception of writing; frequently textual genres; which grade the described activities refer; explicitly methodology and, finally, the importance gave to the grammatical correction. The results of the analysis indicated that the magazine made a movement of appropriation of language practices discussed in each period. We realize that the publication, even thought in a non-simultaneous way, keep up with the changes demanded by the native language practices and, along the years, its sight of textual production
educação a distância, aplicada em ambiente virtual colaborativo e cooperativo, apresenta-se como um significativo instrumento de formação de pessoas para a viabilização do emprego de métodos autocompositivos em uma sociedade de alta demanda por meios de solução de conflitos e diminuição da violência, radicada em vasta área territorial. Sabe-se que a formação de qualidade de Facilitadores Judiciais é elemento fundamental no fortalecimento das políticas sociais em todas as esferas de governo, em que pese as ações da Justiça Restaurativa ainda demonstrarem a necessidade de maiores estudos em seus resultados. A metodologia EAD empregada na formação de Facilitadores Judiciais do Poder Judiciário do RS está alinhada aos princípios restaurativos de compartilhamento de responsabilidades, empoderamento, de participação, bem como se fundamenta na construção do conhecimento de forma dialogada e consensual; na responsabilidade por seu ser e fazer; na autonomia em ser sujeito de seu processo de aprendizagem; diálogo, em crescente interação dialógica com o outro. Como resultado principal desta formação no âmbito Poder Judiciário do RS, envolvendo a educação a distância como metodologia de ensino-aprendizagem, está, sem dúvida, a constatação de que a formação de Facilitadores Judiciais pode ser efetivamente realizada, com a qualidade necessária, por meio da utilização de atividades presenciais e vivencias e atividades teórico-práticas na modalidade a distância.
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