Um estudo diacrônico da concepção de escrita e produção textual na revista nova escola

Abstract

Resumo: O objetivo deste trabalho é analisar, por meio de uma seleção cronológica de textos da revista Nova Escola, as mudanças referentes às concepções e práticas de escrita nesse veículo de comunicação impresso. Para tanto, executamos o mapeamento e a análise de matérias que se referem à produção escrita no período compreendido entre 1986 e 2010, contrapondo-as às instruções presentes nos documentos oficiais que regem as práticas pedagógicas de Língua Portuguesa (LP) no período analisado. Foram utilizados os seguintes critérios de análise: concepção de escrita; gêneros textuais mais frequentes; a que série as atividades relatadas se referem; metodologia explicitada e, por fim, o peso dado à correção gramatical. Em linhas gerais, os resultados da análise apontaram que houve, por parte da revista, um movimento de apropriação das práticas de linguagem discutidas em cada período. Percebemos que o veículo, ainda que não simultaneamente, acompanhou as mudanças demandadas pela prática da disciplina LP e, ao longo dos anos, sua visão de produção textual é claramente modificada: o foco sai da redação (anos 1980) para um intenso trabalho com os gêneros textuais (anos 2000). Palavras-chave: Escrita. Produção de textos. Revista Nova Escola.Abctract: In this article we have the intention of analyze, through a chronological selection of texts from the magazine Nova Escola, the changes related to the concepts and writing practices in this printed publication. To achieve this goal, we have selected and analyzed written texts production between 1986 and 2010, comparing to the instructions from the official documents that conduct the pedagogic practices of native language (Portuguese). We've used the following analysis criteria: conception of writing; frequently textual genres; which grade the described activities refer; explicitly methodology and, finally, the importance gave to the grammatical correction. The results of the analysis indicated that the magazine made a movement of appropriation of language practices discussed in each period. We realize that the publication, even thought in a non-simultaneous way, keep up with the changes demanded by the native language practices and, along the years, its sight of textual production