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Exercise can be an effective treatment for depression. Although the efficacy of exercise is well established, little is known concerning the biological changes associated with the antidepressant effects of exercise. A randomized, controlled trial was conducted to evaluate the effects of adding exercise to the usual treatment on the thiobarbituric acid-reactive substances (TBARS) and brain-derived neurotrophic factor (BDNF) serum levels of severely depressed inpatients. Twenty-six participants were randomized to an exercise group (n=15, exercise+treatment as usual) or a control group (n=11, treatment as usual). The participants in the exercise group completed a targeted dose of 16.5 kcal/kg/week of aerobic exercise, three times per week, throughout their hospitalizations. The control group did not exercise during their hospitalizations. The mean hospitalization length was of 21.63 (4.5)×23.82 (5.7) days for exercise and control groups, respectively. The exercise group performed a median of nine sessions. After adjusting for previous tobacco use, a significant group×time interaction was found for TBARS serum levels (p=0.02). A post hoc Bonferroni test revealed differences between the exercise and control groups at discharge. A significant time effect (p<0.001) but no group×time interaction was found (p=0.13) for BDNF serum levels. Adding exercise to the usual treatment of severely depressed inpatients decreases the TBARS serum levels of severely depressed inpatients after 3 weeks. Adding exercise had no additional effects on BDNF serum levels.

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Reformulación curricular de los cursos de Terapia Ocupacional: resultados y desafíos de un recorrido (resumen: p. 16) Este artigo relata o processo de reformulação curricular do Curso de Terapia Ocupacional da Universidade Federal do Paraná ocorrido no período de 2013 a 2016. As justificativas para a reformulação foram: a necessidade de alinhamento com as atuais políticas públicas nacionais e os parâmetros nacionais e internacionais para formação profissional. O processo ocorreu de modo participativo e problematizador, culminando em uma matriz curricular delineada por eixos e ênfases específicas, com 3.305 horas distribuídas em cinco anos. A proposta pedagógica contempla a diversidade teórico-prática e didático-metodológica dos docentes. Consideraram-se também: a especificidade da formação em período noturno, o perfil dos estudantes ingressantes, a necessidade de redução nos índices de retenção e evasão, e as mudanças no mercado de trabalho. O desafio agora é a implantação gradativa e a avaliação continuada do novo currículo, de modo a garantir a formação esperada.Palavras-chave: Currículo. Terapia Ocupacional. Ensino superior.

O projeto de extensão “Praxis-Poiesis: cotidiano, convivialidade e modos não convencionais de vida” vinculado ao Departamento de Terapia Ocupacional da Universidade Federal do Paraná - UFPR, surgiu da necessidade de criar espaços de reflexão-ação conjunta sobre o cotidiano e o modo de vida capitalístico, a partir da afirmação da diversidade da vida. Categorizado na área temática Direitos Humanos e Justiça, ele foi voltado a profissionais terapeutas ocupacionais dos serviços conveniados aos Cursos e demais interessados; pessoas vinculadas grupos e coletivos organizados de defesa de direitos e populações específicas, como de pessoas em situação de rua, pessoas com deficiência, usuários de serviços de saúde mental, LGBT, entre outros. Metodologia: Foram utilizadas metodologias de caráter narrativo e participativo, de orientação hermenêutico-dialética. Resultados: Foram realizadas 13 ações, com 146 participantes. Considerações finais: O projeto colaborou para a formação crítico-reflexiva dos participantes, a interação dialógica entre diferentes grupos, e proporcionou o aprofundamento de conteúdos relativos às atividades e recursos terapêuticos, ministrados pelas coordenadoras do projeto, colaborando com a implementação do projeto pedagógico dos Cursos de Terapia Ocupacional. Além disso, ofereceu aos participantes estratégias metodológicas replicáveis em suas ações profissionais, podendo ser realizadas em diferentes contextos clínico-assistenciais, educativos, culturais e sócio-comunitários.

Darin pelo apoio ao meu ingresso no Programa de Pós-Graduação.À minha orientadora profª Maria Inês Rubo de Souza Nobre, por conduzir-me no desenvolvimento do trabalho, oferecer outras perspectivas e auxiliar no avanço do meu percurso profissional.Aos integrantes da banca, Dr. Renato Nickel, pelas contribuições e participação em mais uma etapa de minha formação, e Drª Rita de Cássia Ietto Montilha, por acenar os caminhos a percorrer com clareza.Aos docentes e colegas de turma do Programa de Mestrado em Saúde, Interdisciplinaridade e Reabilitação, especialmente, ao Leonardo, pelo acolhimento sem medida e, também à Liduína, à Larissa e à Silvia. Sem vocês minhas idas e vindas não seriam as mesmas! Aos participantes da pesquisa, pela colaboração essencial nesse processo e por compartilhar partes de seus cotidianos.Aos colegas do Centro Hospitalar de Reabilitação Ana Carolina Moura Xavier, em especial, às terapeutas ocupacionais e amigas Julia e Flávia, pela disposição em ajudar e pelo convívio singular do qual guardo ótimas lembranças.