Um estudo descritivo das brincadeiras em uma comunidade ribeirinha amazônica

Abstract

ResumoA brincadeira é um fenômeno universal que apresenta aspectos peculiares os quais são infl uenciados por elementos dos ambientes físico, social, cultural e pelas características das crianças. Esses aspectos permitem compreender a brincadeira como produto e produtor do desenvolvimento humano, pois é por meio dela que o indivíduo experimenta, de uma forma segura, comportamentos que, em situações normais, isto é, fora do contexto lúdico, poderiam ter consequências sociais aversivas. O objetivo do trabalho foi o de descrever as brincadeiras ribeirinhas amazônicas. Participaram da pesquisa 66 crianças e adolescentes, moradores da comunidade do rio Araraiana, cuja faixa etária está entre 0 e 18 anos, dos quais 32 meninos e 34 meninas. Utilizou-se o Inventário Sociodemográfi co (ISD) e o Inventário Espontâneo das Brincadeiras (IEB). Os dados revelaram uma diversidade de brincadeiras: a brincadeira simbólica, jogos com regras, brincadeira locomotora, brincadeiras com objetos e com animais e brincadeira de construção. Os resultados demonstram que as brincadeiras expressam, em sua maioria, o dia a dia da comunidade como: a construção de brinquedos de barco e espingarda, situações com temas domésticos (cozinha, boneca) e ligados ao meio de subsistência como pescar, conduzir canoa, construir gaiola. Portanto, as brincadeiras de maneira geral retratam aspectos peculiares do ambiente físico, social e cultural do universo infantil da comunidade ribeirinha estudada.Palavras-chave: Brincadeira, Amazônia, comunidade, criança, adolescente. A Descriptive Study of Child's Play in an AmazonianRiverside Community AbstractPlay is a universal phenomenon which has peculiar aspects which are infl uenced by elements of the physical, social, and cultural environments by the characteristics of children. These aspects allow us to 1 Endereço para correspondência: Conjunto Cidade Nova V,

Práticas Corporais E Paulo Freire: Uma Análise Sobre a Produção Do Conhecimento

“…Visibilidade para culturas diversas; acolhimento às crianças refugiadas de países em guerra; valorização da cultura popular. Reynolds (2002); Casco (2009); Agbenyega; Klibthong (2013); Reis et al (2012); Armitage (2013).…”

Pobreza familiar, desenvolvimento neuropsicomotor e brincadeiras de crianças de regiões insular e continental de Belém

“…A associação entre o baixo NSE e as suas consequências ao desenvolvimento infantil é estabelecida na literatura científica 4,20,21 . Ao serem comparadas a seus pares com melhor condição socioeconômica, as crianças em situação de pobreza experienciam desvantagens que envolvem vários contextos como a família, a escola e a comunidade a qual pertencem [20][21][22][23]25 . Ao discutir a relação entre ambiente e desenvolvimento, muitos estudos têm considerado que a qualidade do ambiente familiar como uma variável que envolve múltiplos fatores de risco, entre os quais destaca-se a pobreza familiar 20 .…”

“…Estudos sobre o brincar vêm sendo realizados em diversos contextos, sejam rurais, com populações tradicionais como ribeirinhos 6 , indígenas 7 e colonos 8,9 , ou urbanos, em creches e escolas [10][11][12] , parques públicos 13,14 e vizinhança 15,16 . Apesar da diversidade geográfica e cultural do Brasil, poucos são os estudos comparativos entre esses diferentes contextos, especialmente os localizados no mesmo município.…”

“…A pobreza também repercute nas atividades lúdicas, gerando menor ou pior organização intencional do espaço físico e do tempo para brincar e/ou poucos objetos adequados para estimular sua imaginação, ou seja, algumas crianças brincam com o que têm e não com o que gostariam 8,9,22 . Assim, descrever as brincadeiras encontradas em contextos distintos permite conhecer os processos de desenvolvimento e especificidades dessa atividade 5,23 24 . Este é aplicado a crianças de zero até seis anos, composto de 125 tarefas, divididas em quatro áreas: pessoal-social, linguagem e motricidade fina e ampla.…”

A cultura infantil ribeirinha: o brincar e os brinquedos no cotidiano da comunidade de Arraiol/ Bailique-AP

“…No entanto, isso não ocorre de forma igualitária, pois as brincadeiras sofrem variações e se diferenciam conforme o contexto cultural em que os sujeitos estão imersos. Neste sentido, torna-se relevante ressaltar que o Brasil, por possuir uma extensa diversidade geográfica, possui também uma grande diversidade cultural e, portanto, uma variedade de formas de brincadeiras, cada uma com sua especificidade (Reis et al, 2014)…”