Social Skills Program for Adolescents in Vulnerable Social Contexts

Abstract

The study aims at examining the process indicators and evaluating the effects of a Social Skills program in social skills, selfefficacy and social support appraisals of 10 adolescents (age 13-17 years), of communities (slums) of Rio de Janeiro. An exploratory and promotion program in health was conducted with 10 sessions and process evaluation measures and results. The evaluation process included the record of behaviors in a protocol. The participants answered, before and after the intervention, the Social Skills Inventory for Adolescents, the Self-Efficacy Scale and the Social Support Appraisals Scale. The evaluation process revealed confidence indicators between adolescents and researchers. The results showed increased levels of social skills, social support of teachers and self-efficacy. Experimental and follow-up studies should be conducted to confirm the effectiveness of the program.

Programa de habilidades sociais e suas implicações para qualidade de vida na adolescência: revisão de literatura

“…É importante destacar que a busca na literatura destinou-se a investigar as publicações dos últimos 10 anos para levantar um panorama mais abrangente. A averiguação dos estudos baseou-se de acordo com as categorias de investigação de Teixeira et al (2016): (1) Teóricos;…”

Preditores das Crenças de Autoeficácia de Jovens Frente aos Papéis de Adulto

“…O Bloco 3 testou o impacto das habilidades sociais sobre a AEA e sinalizou que apenas habilidade social de expressão de sentimento positivo foi preditor significativo, contribuindo apenas com 2% do desfecho. Embora esse resultado fosse esperado, pois, de acordo com a literatura, as HS são associadas positivamente às crenças de autoeficácia (Erozkan, 2013;Leme et al, 2016), é pertinente a especificação de qual HS que está mais associada a AEA. O momento sócio-histórico é caracterizado por maior imprevisibilidade nos aspectos profissionais e relacionais (Guerreiro & Abrantes, 2005) e, assim, apresentar HS de elogiar e expressar carinho pode ser um importante recurso pessoal para os jovens adultos melhorarem seu relacionamento familiar e também consolidar ou expandir sua rede de apoio (Coimbra & Fontaine, 2015c).…”

“…Alguns estudos indicaram associações positivas entre crenças de autoeficácia e HS de adolescentes e jovens (Erozkan, 2013;Leme et al, 2016). As crenças de autoeficácia têm como principal fonte as experiências diretas de realização, mas também são afetadas pela observação dos comportamentos dos outros, pela persuasão verbal e por reações fisiológicas e estados emocionais (Bandura, 1989(Bandura, , 2006.…”

Intervenções em competências sociais com adolescentes e o desenvolvimento de atitudes positivas em situação de vulnerabilidade: uma revisão sistemática

“…De acordo com a área de intervenção em que os estudos foram realizados, a maioria deles (n = 7) foi desenvolvida na educação, seguida de saúde (n = 5), assistência social (n = 3) e segurança pública (n = 2). (Harrell et al, 2009); aumento da empatia, auto-controle, assertividade, abordagem afetiva, desenvoltura social, habilidades globais em auto-eficácia e percepção de apoio social de professores (Leme et al, 2016); redução de atitudes de endosso a papéis de género masculino com restrição emocional, aumento em intenção de respostas assertivas na condição de vitimização, redução em intenções de respostas violentas na condição de perpetração e prática de competências sociais de autocontrole e expressão das emoções (Murta et al, 2016); aumento das competências sociais (defesa assertiva de direitos pessoais, expressão de reclamações responsáveis, escuta atenta, respostas efectivas e críticas) (Ramírez et al, 2009); comportamento de "expressar carinho", "fazer elogios", "pedir ajuda", "dizer não" e "puxar conversa" (Silva & Murta, 2009). (Haug et al, 2017).…”