Pengembangan Modul Matematika Berbasis Discovery Learning Berbantuan Flipbook Maker Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Segitiga

Abstract

ABSTRAKPenelitian bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berupa modul matematika berbasis discovery learning berbantuan flipbook maker yang valid untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa pada materi segitiga dan menghasilkan modul matematika berbasis discovery learning berbantuan flipbook maker yang efektif untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa pada materi segitiga. Metodologi penelitian yang digunakan adalah R&D model ADDIE dengan tahap Analysis (Analisis), Desain (Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi) dan Evaluation (Evaluasi). Pada penelitian eksperimen populasi dalam penelitian ini adalah kelas VII SMP Negeri 1 Mlonggo yang terdiri dari delapan kelas. Dengan teknik "Cluster Random Sampling" didapatkan Kelas VII D sebagai kelas eksperimen dan kelas VII E sebagai kelas kontrol. Hasil validasi ahli rata-rata kelayakan materi sangat baik yaitu 82,03% dan validasi ahli media sangat baik yaitu 81,25%. Angket tanggapan siswa 83,92% yang berkriteria sangat baik. Jadi bahan ajar yang dikembangkan valid untuk diimplementasikan. Hasil penelitian menunjukkan t hitung > t tabel yaitu 3.050 > 1.67 maka hipotesis H 0 ditolak, jadi rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan modul matematika berbasis Discovery Learning berbantuan Flipbook Maker pada materi segitiga lebih baik daripada rata-rata hasil belajar siswa yang tidak menggunakan modul matematika berbasis Discovery Learning berbantuan Flipbook Maker pada materi segitiga. Sehingga modul tersebut efektif untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa pada materi segitiga.

Inovasi Bahan Ajar Dinamika Gerak dengan Modul Pembelajaran Berbasis Discovery Learning

“…Modul pembelajaran berbasis discovery learning berbeda dengan modul pembelajaran biasa atau buku paket yang tersedia di sekolah, karena modul ini berisi tahapan-tahapan pembelajaran yang memudahkan siswa belajar secara mandiri. hal ini sama dengan pendapat Haryanti & Saputro (2016) yang menyatakan bahwa modul matematika berbasis discovery learning berbantuan flipbook maker efektif untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa dan kemandirian belajar. Siswa dapat belajar secara mandiri tanpa harus dituntun oleh guru, jadi peran guru hanya sebagai fasilitator.…”

Bahan Ajar Flipbook Online Matakuliah Pti Menggunakan Pendekatan Augmented Reality

“…Untuk melakukan inovasi dalam hal pembelajaran jarak jauh, diperlukan beberapa tahapan dalam awal pembangunan. Flipbook digunakan sebagai sarana visual yang interaktif yang dapat digunakan sebagai pembelajaran interaktif untuk meningkatkan kemampuan pemahan siswa (Haryanti, 2016). Beberapa penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan media Flipbook mampu meningkatkan pemahaman siswa seperti misalnya Penerapan Media Pembelajaran Flipbook untuk Pengenalan Kesehatan Gigi (Rikrwarastuti, dkk., 2017), di mana peserta didik mendapatkan pengetahuan mengenai permasalahan yang ada pada mulut dan banagaimana mengolah kesehatan mulut; Implementasi Pembelajaran dengan Menggunakan Media flipbook (Mulyaningsih, 2017); Pengembangan Flipbook sebagai Pembelajaran Elektronika Dasar untuk Anak Sekolah (Hidayatullah, 2016), di mana dilakukan pengembangan Flipbook untuk tema; dan Flipbook sebagai Dasar Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah ke Atas (Rasiman, 2014).…”

Discovery Learning to Develop Student Reflective Thinking Ability and Self-Efficacy

“…So it is important to choose the apropriate strategy by applying a learning model that is able to develop reflective thinking skills and self-efficacy, one of model learning is the discovery learning model. Discovery learning is an based learning model that developed on constructivism theory, it emphasizes in the development of cognitive, affective, and psychomotor aspects in a balanced manner by requiring students to develop active learning by finding themselves and investigating themselves so that they can find their own concepts and theories of learning (Istikomah, 2013;Wardani UA, 2014;Haryanti, 2016;Jalil, 2016;Rahayu, 2016;Fadriati, 2017;Late, 2017;Rosdiana, 2017;Sukmasari, 2017). The development of discovery learning models as an effort to assist teachers in overcoming student learning difficulties related to reflective thinking skills and self-efficacy.…”

“…Regarding the benchmarks of ability to think reflective and self-efficacy, the development of research by applying the discovery learning model in learning. As for previous research and development that has used discovery learning models including: research and development affect the ability; understanding of science, science process skills, concept understanding, effectiveness and learning outcomes, improvement of concept understanding, and problem solving skills (Istikomah, 2013;Haryanti, 2016;Rosdiana, 2017;Late, 2017;Sukmasari, 2017).…”