Considerações Sobre O Papel Do Capital Cultural E Acesso Ao Ensino Superior: Uma Investigacão Com Dados De Minas Gerais

Mendes, Igor Adolfo Assaf; Costa, Bruno Lazzarotti Diniz

doi:10.1590/0102-4698135457

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“…Embora a cultura e o nível de renda se associem, é a cultura que tem mais influência sob o rendimento do aluno. (Mendes & Costa, 2015).…”

Section: Capital Cultural E Acesso à Educação Superiorunclassified

“…É importante destacar que não se pode entender que o Capital Cultural é a variável mais importante na determinação de acesso às universidades. Porém, fica evidente que existe uma relação entre o Capital Cultural e o acesso ao ensino superior, já que, pode confirmar um aspecto da seleção do sistema de ensino ligado à cultura legítima (Mendes & Costa, 2015). Research, Society and Development, v. 9, n. 8, e420985702, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5702…”

Section: Capital Cultural E Acesso à Educação Superiorunclassified

“…Assim, o acesso à universidade dá sinais de que ainda é ligado à reprodução social de desigualdades de classe. O nível de renda dos indivíduos, além da influência do nível de escolaridade do responsável e do Capital Cultural, podem influenciar as chances de os indivíduos ingressarem em curso superior, resultando em superação de desvantagens iniciais ligadas ao ambiente familiar (Mendes & Costa, 2015).…”

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Capital Cultural: impacto no acesso dos estudantes ao ensino superior e no seu desempenho acadêmico

Teixeira

Lima²

2020

RSD

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Ao elaborar o conceito de Capital Cultural, Pierre Bourdieu escolheu um modo diferente de interpretar a escola e a educação, levando em consideração a associação entre a aprendizagem dos estudantes e a sua origem social. Constatou-se a existência de elementos característicos do acúmulo cultural que é transmitido através da educação informal, especialmente no espaço familiar, que impactam o desempenho dos estudantes. Dessa forma, o objetivo desse trabalho foi o de identificar o impacto do Capital Cultural no acesso dos estudantes à Educação Superior e no seu desempenho acadêmico, por meio da leitura de textos produzidos a partir de pesquisas já realizadas. Para tornar possível esse estudo, operou-se por etapas na busca em periódicos especializados em educação. Realizou-se em uma base de dados digital consolidada: Periódicos CAPES. Seis artigos originais, que atendiam aos critérios de seleção e exclusão, publicados entre os anos de 2009 e 2017, foram recuperados na base de dados consultada. A partir dos objetivos e resultados dos artigos lidos, foram considerados como categorias de análise das publicações: Capital Cultural e acesso à Educação Superior; Capital Cultural e o desempenho acadêmico. A literatura demonstrou a existência de relação significativa entre o ingresso do estudante ao nível superior de ensino e ao seu aprendizado, com suas características e de sua família que remete ao Capital Cultural.

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“…Embora a cultura e o nível de renda se associem, é a cultura que tem mais influência sob o rendimento do aluno. (Mendes & Costa, 2015).…”

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Capital Cultural: impacto no acesso dos estudantes ao ensino superior e no seu desempenho acadêmico

Teixeira

Lima²

2020

RSD

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Fatores Associados À Percepção De Dificuldade Da Prova Do Enade: Uma Análise a Partir Das Características Dos Alunos E Das Instituições De Ensino Superior

2020

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RESUMO: O artigo investiga a relação entre características do corpo discente e das instituições de ensino superior (IES) e a percepção dos estudantes quanto à dificuldade da prova do ENADE. A hipótese central é que essa percepção varia de acordo com características individuais, como sexo e raça, características socioeconômicas e características das IES. Analisam-se microdados do ENADE e do Censo do Ensino Superior, considerando-se apenas a prova de conteúdo geral para os cursos de Administração, Direito, Economia e Psicologia, em 2015. Os resultados apontam que características individuais são importantes para a percepção de dificuldade da prova e somente o percentual de professores com título de doutorado é significativo dentre as variáveis das IES.

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O acadêmico ingressante na educação superior: perfil, escolhas e expectativas

Ferri

Duarte

Neitzel

2018

ETD - Educ. temat. digit.

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Esta pesquisa tem como tema a Educação Superior e o objetivo é discutir as pluralidades que compõem o mosaico juvenil e envolvem a transição do Ensino Médio para o Superior por meio do perfil do acadêmico ingressante. Buscamos, ainda, pontuar ações que interferem na permanência do estudante na universidade. A metodologia utilizada é quali-quantitativa. O instrumento de coleta de dados foi um questionário online com 19 questões objetivas aplicado junto aos ingressantes da graduação em 2016-1. A análise do instrumento pautou-se na estratégia da triangulação metodológica, que permite a combinação e o cruzamento de métodos e técnicas de pesquisa. Como resultados sinalizamos: a) o perfil dos ingressantes revela, entre outros dados, que a maioria é do sexo feminino, são economicamente dependentes da família e oriundos das escolas públicas; b) há fragilidades na participação em atividades culturais como teatro, cinema, shows e em atividades de lazer como a prática de esportes, dança e academia; c) que as ações de acolhimento e atendimento ao discente, no curso e ações institucionais são fundamentais para que a transição do acadêmico dê-se de forma mais tranquila, assim como, para sua permanência; d) a maioria deseja desenvolver habilidades para diferentes possibilidades profissionais e adquirir conhecimento específico da área de cultura geral. Observamos que a transição do acadêmico é dependente não apenas da formação dos ingressantes, mas também da estrutura que os acolhe. A universidade necessita atuar como um campo de formação específica, mas também oferecer oportunidades de ampliar seu capital cultural.

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Capital Cultural: impacto no acesso dos estudantes ao ensino superior e no seu desempenho acadêmico

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Fatores Associados À Percepção De Dificuldade Da Prova Do Enade: Uma Análise a Partir Das Características Dos Alunos E Das Instituições De Ensino Superior

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