Capital Cultural: impacto no acesso dos estudantes ao ensino superior e no seu desempenho acadêmico

Abstract

Ao elaborar o conceito de Capital Cultural, Pierre Bourdieu escolheu um modo diferente de interpretar a escola e a educação, levando em consideração a associação entre a aprendizagem dos estudantes e a sua origem social. Constatou-se a existência de elementos característicos do acúmulo cultural que é transmitido através da educação informal, especialmente no espaço familiar, que impactam o desempenho dos estudantes. Dessa forma, o objetivo desse trabalho foi o de identificar o impacto do Capital Cultural no acesso dos estudantes à Educação Superior e no seu desempenho acadêmico, por meio da leitura de textos produzidos a partir de pesquisas já realizadas. Para tornar possível esse estudo, operou-se por etapas na busca em periódicos especializados em educação. Realizou-se em uma base de dados digital consolidada: Periódicos CAPES. Seis artigos originais, que atendiam aos cri­térios de seleção e exclusão, publicados entre os anos de 2009 e 2017, foram recuperados na base de dados consultada. A partir dos objetivos e resultados dos artigos lidos, foram considerados como categorias de análise das publicações: Capital Cultural e acesso à Educação Superior; Capital Cultural e o desempenho acadêmico. A literatura demonstrou a existência de relação significativa entre o ingresso do estudante ao nível superior de ensino e ao seu aprendizado, com suas características e de sua família que remete ao Capital Cultural.