No abstract

This study examines free time management and communication skills as the predictors of university students’ motivation. The study sample includes 610 undergraduate students in a variety of programs. Of the 610 students, 441 are female, 169 are male, and the mean age is 20.1 years. Their GPA averages range from 1.83 to 3.96 on a 4.0 scale. Data collection tools included three instruments. The relationship between university students' communication skills, free time management, and motivation levels are determined using correlation analysis and multiple regression analysis. The findings show that there are positive and meaningful relationships between students' motivation and the subscales of communication skills and free time management. These subscales include goal setting and technique, free time attitude, scheduling, evaluating, respect, ability of expression, desire, democratic attitude, value, and obstacles. In addition, a regression analysis shows that students’ motivation is predicted by their free time management and communication skills.

ÖZETBu araştırmanın amacı ücretli öğretmenlerin algılarına göre ilkokul yöneticilerinin örgütsel adalet algıları ve örgütsel güven düzeyleri ile yıldırma davranışları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın çalışma evrenini daha önce ücretli öğretmenlik yapmış olan pedagojik formasyon öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmaya Bülent Ecevit Üniversitesinden (Zonguldak) 502 ücretli öğretmen seçkisiz olmayan (non-random) örneklem yöntemlerinden tabakalı örneklem yöntemiyle belirlenmiştir. Betimsel tarama modelinde yapılan araştırmada verilerin toplanması için Örgütsel Adalet, Örgütsel Güven ve Olumsuz Davranış Ölçekleri kullanılmıştır. Çalışmadaki verilerin araştırma sorularına göre analiz edilebilmesi için t-testi, ANOVA, Pearson korelasyonu ve regresyon analizleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda erkek katılımcılar ile kadın katılımcıların algılarına göre okul yöneticilerinin sadece örgütsel adalet davranışlarında anlamlı bir farklılık görülmüştür. Katılımcıların algıları kıdeme göre incelendiğinde okul yöneticilerinin örgütsel adalet ile yıldırma davranışlarında anlamlı farklar bulunmuştur. Bulgulara göre ayrıca ücretli öğretmenlerin algılarına göre örgütsel adalet ve örgütsel güven ile örgütsel adalet ve yıldırma arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Örgütsel güven ile yıldırma arasında ise negatif yönde ve düşük değerde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Anahtar Kelimeler: Örgütsel adalet, örgütsel güven, yıldırma, ücretli öğretmenler THE RELATION AMONG PRIMARY SCHOOL ADMINISTRATORS' ORGANIZATIONAL JUSTICE, ORGANIZATIONAL TRUST, AND MOBBING ATTITUDES BASED ON THE PERCEPTIONS OF SUBSTITUTE TEACHERS ABSTRACTThe goal of this study was to determine the level of organizational justice, organizational trust, and mobbing behaviors of primary school administrators based on the perceptions of substitute teachers. The participants of the study were selected using layered sampling method and included 502 substitute teachers studying to receive their teaching certificates in pedagogical proficiency classes at Bulent Ecevit University in Zonguldak. There were three instruments in the study: Organizational Justice Scale, Organizational Trust Scale, and Negative Acts Questionnaire. The data were analyzed according to the research questions using independent samples t-test, analysis of variance (ANOVA), Pearson's correlation and simple linear regression analysis. The findings showed that based on the genders of substitute teachers, there was a significant difference only on organizational justice behaviors of primary school administrators. Based on the years of experience of substitute teachers, there were significant differences on organizational justice and mobbing behaviors of primary school administrators. The results also showed that there was a negative and a significant relationship between organizational trust and mobbing behaviors at a lower rate.

No abstract

High school teachers experience difficulties while providing effective teaching approaches in their classrooms. Some of the difficulties are associated with the lack of classroom management skills and critical thinking abilities. This quantitative study includes non-random selection of the participants and aims to examine critical thinking abilities of high school teachers and the relationships between classroom manangement skills and critical thinking abilities. A total of 212 high school teachers from Ankara, Turkey participated in the study. Data collection tools included two instruments: The Classroom Management Ability Scale (CMAS) and the California Critical Thinking Disposition Inventory (CCTDI). The results of the study indicated that teachers had positive beliefs about their classroom management skills critical thinking abilities. However, the findings also showed that there were not any significant relationships between classroom management skills and critical thinking abilities of high school teachers.

Örgütsel toksisite ya da örgütsel zehirlenme, toksik davranışlar olarak sınıflandırılan bireysel faktörlerin bir sonucu olarak ortaya çıkar. Bundan dolayı, bu çalışmanın amacı, farklı üniversitelerdeki akademisyenlerin algılarına göre algılanan örgütsel toksisite, toksisitenin algılanan etkileri ve toksisiteyle başa çıkma düzeylerini incelemektir. Çalışma için gerekli verilerin toplanması için karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmaya 116'sı erkek ve 90'ı kadın olmak üzere toplam 206 akademisyen seçkisiz olmayan bir yöntemle seçilmiştir. Karma yöntemlerin kullanıldığı çalışmanın nicel bölümünde betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın nitel kısmı, açık uçlu sorular içeren yarı yapılandırılmış bir görüşme tekniği içermektedir. Nicel verileri analiz etmek için parametrik olmayan istatistiksel yöntemler kullanılmıştır. Nitel verilerin analiz edilmesi için ise içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın bulguları örgütsel toksisitenin etkisinin, yükseköğretimdeki akademisyenlerin toksisite ile başa çıkma düzeylerinden daha yüksek olduğunu ortaya koymuştur. Bulgular ayrıca algılanan örgütsel toksisite ile toksisitenin algılanan etkileri arasında pozitif yönde ve anlamlı bir ilişki olduğunu belirtmiştir. Bunlara ek olarak, akademisyenler, çalıştıkları bölümlerde bazı durumlarda meslektaşları tarafından kıskanıldıklarını da belirtmişlerdir.

ÖZ: COVID-19 pandemi süreci birçok özel ve kamu örgütünü ciddi bir şekilde etkilemiştir. En çok etkilenen kurumların başında okul örgütleri gelmektedir. Bu çalışmanın amacı, okul müdürlerinin COVID-19 pandemi sürecine ilişkin görüşlerinin araştırılmasıdır. Nitel araştırma paradigmasının olgubilim (fenomenoloji) temelinde desenlenen araştırmada çalışma grubu, maksimum çeşitlilik örnekleme tekniği ile tespit edilmiştir. Çalışmaya farklı okul kademelerinde görev yapmakta olan 16 okul müdürü katılmıştır. Araştırmadaki verilerin toplanması için yarı yapılandırılmış görüşme formunda yer alan 11 soru sorulmuştur. Araştırma sonucunda elde edilen verilerin kodlanarak analiz edilmesi sonucunda bulgular elde edilmiştir. Bulgular, müdür algılarına göre alınan önlemler, öne çıkan sorunlar ve pandeminin etkileri olmak üzere üç kısımda kategorize edilmiştir. Okul müdürleri alınan önlemleri fırsat eşitsizliğine ilişkin önlemler ve öğretimsel önlemler şeklinde sınıflandırmışlardır. Elde edilen ikinci bulguya göre ise okul müdürleri karşılaştıkları sorunları uzaktan eğitim, bireysel ve yönetimsel şekilde kategorilendirmişlerdir. Elde edilen son bulgulara göre ise okul müdürleri COVID-19 salgınının etkilerini iletişim süreci, öğretim süreci ve okul yönetimine etkileri şeklinde değerlendirmişlerdir.

Quality of life is affected by people's cultures, situations, expectations, goals, standards, and value systems. This study aims to determine the quality of life of students in terms of their relations with academicians, other students and administrative personnel, opportunities offered by the university, and their satisfaction level with their university in three major Turkish universities in 2016-2017 academic school year. A total of 417 participants including 131 males and 286 females were selected through a non-random selection. The study included a mixed method approach. The survey model of descriptive method was used in the quantitative part of the study. The qualitative part of the study included a semi-structured interview technique involving open ended questions. The quantitative data was analyzed according to the research questions using one-way analysis of variances (ANOVA), Pearson's correlation, and stepwise regression analysis. In addition, content analysis method was employed to analyze qualitative data. The findings showed that university students were uncertain about factors affecting their quality of life.