L'observation de séquences en Physique Appliquée (PA) et en Sciences et Techniques Industrielles (STI) au niveau des classes Terminales des sections Génie Electrotechnique nous a permis de mettre en évidence des éléments de curriculums réalisés.
Nous analysons plus particulièrement, dans le cadre de cet article :
-des écarts entre curriculum prescrit et curriculum réalisé : d’une part, l’utilisation systématique en travaux pratiques de sujets de baccalauréat donnant à ce dernier le statut de référence interne (en STI) ; d'autre part, l’apport par l’enseignant de contenus non prescrits (en PA) ; ceux-ci semblent en partie induits par 1’utilisation d’un matériel didactique spécifique ;
-les types de documents et de représentations utilisés en classe en parallèle avec les documents professionnels relatifs à la pratique sociale de technicien prise comme référence (en PA et en STI) ;
-les difficultés des élèves liées à l’intégration de savoirs issus de disciplines scolaires différentes, perpétuant les découpages de contenus effectués par les institutions.
Le recours à l'expérimental passe par une phase dite d'observation au cours de laquelle l'élève va devoir extraire des informations à partir des faits observés. L'article s'attache à mettre à jour, à partir d'une situation de classe et en faisant varier les pratiques de l'enseignant, dans quelles conditions l'élève effectue ce travail et quelle est la part des conceptions initiales dans les difficultés rencontrées. Les auteurs étudient ensuite quel peut être le rôle du débat scientifique entre les élèves avant l'expérience. Enfin, y at -H, parmi les modèles pédagogiques théoriques existants, un modèle dont les pratiques seraient susceptibles de favoriser la mise en oeuvre des solutions proposées ?
The realisation of a mode locked laser generating light pulses of < 10 ps duration and of about 3 mJ energy makes possible the measure of the thermal variations of orientational relaxation times of Nematel 105 in isotropic phase. The experimental results are compared with the pre visions of the macroscopic theroy of De Gennes and of a microscopic calculation.
Cet article présente l'élaboration, l'expérimentation, et l'analyse, d'une séquence de Travaux Pratiques d'électrocinétique au 1er cycle universitaire (DEUG), mettant enjeu un certain nombre de "situations-problèmes" destinées à faire jouer aux apprenants le rôle de "chercheurs novices". Cette étude rend compte du comportement des étudiants, non seulement dans la pratique de la démarche expérimentale, mais aussi dans la modélisation des dipôles électriques ainsi que dans l'utûisation de ces modèles. Les résultats obtenus semblent encourageants : en effet, d'une part un certain nombre de phases caractéristiques d'une démarche expérimentale ont pu être repérées et mises en relation, d'autre part, la modélisation effectuée, quoique perfectible, a pu être réinvestie de façon opérationnelle. le modèle traditionnel de l'enseignement de la physique à l'université
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