Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hambatan dalam pelaksanaan praktikum IPA terpadu yang dihadapi guru dan siswa di SMP Negeri 17 Kota Jambi dan SMP negeri 19 Kota Jambi. Jenis penelitian menggunakan pendekatan mixed methods. Populasi penelitian ini adalah guru IPA terpadu dan siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Kota Jambi dan SMP Negeri 19 Kota Jambi dengan sampel 133 siswa dan dua orang guru IPA terpadu. Instrumen pengumpulan data menggunakan angket siswa dan wawancara guru. Data dianalisis secara statistik deskriptif untuk data kuantitatif dan model miles dan huberman untuk data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan pelak-sanaan praktikum sebesar 64% dengan kategori baik di SMP Negeri 17 Kota Jambi dan sebesar 66% dengan kategori baik di SMP Negeri 19 Kota Jambi, sehingga dengan hasil tesebut siswa tidak mengalami hambatan dalam pelaksanaan praktikum disekolah.
This study analyzes the science learning process through a TBLA-based lesson study (Transcript Based Lesson Analysis), where the analysis is focused on the teacher-centered and student-centered. There are stages of lesson study that are implemented, namely planning (plan), implementation (do), and reflection (see). This study uses a qualitative approach with a case study research type. This research was carried out in class VIII.2 of Al-Falah Islamic Junior High School in Jambi City from January 18 to February 22, 2021, through 2 research cycles. This study's data source was 32 students of class VIII.2, with details of 20 male students and 12 female students. Qualitative data were obtained through observation and documentation. Observers make statements during the learning process. At the same time, documentation is received from audio/video recordings of the learning process (interactions between teachers and students), which will then be transcribed in learning dialogue. The results obtained are based on the transcript of the conversation, which is made in a word unit graphic. It can be seen that the science learning process in cycle one and cycle two is still dominated by teachers or is teacher-centered. The teacher has allowed students to speak with existing questions and group discussions. The suggestion in this research is that teachers can apply TBLA-based lesson study in the learning process. Analytical techniques like this aim to improve the ability of teachers to enhance further learning processes.
Abstract. Based on the observation do in MTS Laboratorium PENDAHULUANMasalah belajar merupakan masalah yang selalu aktual dan dihadapi oleh setiap orang. Hal ini menyebabkan banyak para ahli membahas dan menghasilkan berbagai teori tentang belajar. Teori tentang belajar yang telah dihasilkan kini bukanlah suatu hal yang terlalu dipertentangkan kebenarannya. Akan tetapi yang lebih penting adalah pemakaian teori itu dalam praktik kehidupan yang paling cocok dengan situasi kebudayaan kita [1].Belajar adalah suatu proses yang lengkap yang terjadi pada semua orang dan berlangsung seumur hidup, sejak masih bayi hingga keliang lahat nanti. Salah satu pertanda bahwa seseorang telah belajar sesuatu adalah adanya perubahan tingkah laku dalam dirinya. Perubahan tingkah laku tersebut menyangkut baik perubahan yang bersifat pengetahuan (kognitif) dan keterampilan (psikomotorik) maupun yang menyangkut nilai dan sikap (afektif).Menurut Mulyasa [2]: "Kebanyakan peserta didik kurang berminat untuk belajar, terutama pada mata pelajaran yang menurut mereka sulit atau menyulitkan". Mata pelajaran fisika adalah salah satu mata pelajaran yang mereka anggap sulit. Untuk menghilangkan asumsi tersebut perlu adanya kreativitas dari seorang dosen terutama dalam menyampaikan materi pelajaran khususnya fisika. Dengan demikian, peserta didik akan menjadi lebih tertarik dan lebih senang dengan mata pelajaran tersebut, jika seorang dosen mampu mengkombinasi antara metode dengan media pembelajaran yang digunakan. Menurut Sanjaya [3] ciri utama strategi pembelajaran inkuiri yakni pertama, strategi inkuiri menekankan kepada aktifitas mahasiswa secara maksimal untuk mencari dan menemukan, artinya pendekatan inkuiri menempatkan mahasiswa sebagai subjek belajar. Dalam proses pembelajaran, mahasiswa tidak hanya berperan sebagai penerima pelajaran melalui penjelasan dosen secara verbal, tetapi mereka berperan untuk menemukan sendiri inti dari materi pelajaran itu sendiri. Yang kedua adalah seluruh aktivitas yang dilakukan mahasiswa diarahkan untuk mencari dan menemukan sendiri dari sesuatu yang dipertanyakan, sehingga diharapkan dapat menumbuhkan sikap percaya diri (self belief). Artinya dalam pendekatan inkuiri menempatkan dosen bukan sebagai sumber belajar, akan tetapi sebagai fasilitator dan motivator belajar mahasiswa. Aktvitas pembelajaran biasanya dilakukan melalui proses tanya jawab antara dosen dan mahasiswa, sehingga kemampuan dosen dalam menggunakan teknik bertanya merupakan syarat utama dalam melakukan inkuiri.Berdasarkan observasi yang telah dilakukan MTS Laboratorium Kota Jambi, banyak materi Fisika yang semestinya diajarkan melalui praktikum atau menggunakan media pembelajaran karena berbagai faktor maka pembelajaran menggunakan media sering tidak dilakukan. Hal ini dikarenakan kendala yang
Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis pembelajaran IPA dengan lesson study berbasis Transcript Based Lesson Analysis (TBLA) dianalisis melalui perekaman dialog pembicaraan guru dan siswa serta pengamatan yang dilakukan oleh observer, penelitian ini berfokus untuk melihat respond siswa selama pembelajaran. Melalui analisis ini dapat dilihat bagaimana penerapan lesson study berbasis Transcript Based Lesson Analysis (TBLA), bagaimana analisis proses pembelajaran bersifat student centered atau bersifat teacher centered dapat dilihat melalui pola dialog yang muncul berdasarkan pembicaraan antar guru dan siswa. Jenis penelitian ini adalah studi kasus, Data dalam penelitian ini berbentuk data penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.4 SMP Al-Falah Kota Jambi. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan rekam video selama pembelajaran, catatan lapangan observasi, dan dokumen yang lainnya. Penelitian ini berlansung dalam 2 siklus dilaksanakan pada bulan februari 2021 dengan 3 tahapan Lesson study yaitu plan, do, dan see. Berdasarkan dialog percakapan antara guru model dan siswa pada siklus I dan II ditunjukkan dalam dua grafik number of words. Siklus I dalam penelitian ini terlihat guru masih mendominasi percakapan, tidak banyak siswa yang memberikan respond dan menjawab pertanyaan yang diajukan guru model. Pada siklus II pembelajran berlansung secara diskusi kelompok terlihat beberapa siswa yang aktif berdiskusi dalam memecahkan masalah yang disajikan oleh guru model, dilihat dari banyaknya percakapan yang muncul dalam grafik number of wold siklus II. Saran yang termuat dalam penelitian ini agar guru bisa menerapkan pembelajaran dengan lesson study berbasis Transcript Based Lesson Analysis (TBLA), dengan demikian dapat membantu guru dalam menganalisis proses pembelajaran yang berlansung pada setiap siswa yang dilihat dari dialog percakapan guru dan siswa
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.