Analisis Pembelajaran Ipa Dengan Lesson Study Berbasis Transcript Based Lesson Analysis (Tbla) Pada Materi Getaran Dan Gelombang

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis pembelajaran IPA dengan lesson study berbasis Transcript Based Lesson Analysis (TBLA) dianalisis melalui perekaman dialog pembicaraan guru dan siswa serta pengamatan yang dilakukan oleh observer, penelitian ini berfokus untuk melihat respond siswa selama pembelajaran. Melalui analisis ini dapat dilihat bagaimana penerapan lesson study berbasis Transcript Based Lesson Analysis (TBLA), bagaimana analisis proses pembelajaran bersifat student centered atau bersifat teacher centered dapat dilihat melalui pola dialog yang muncul berdasarkan pembicaraan antar guru dan siswa. Jenis penelitian ini adalah studi kasus, Data dalam penelitian ini berbentuk data penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.4 SMP Al-Falah Kota Jambi. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan rekam video selama pembelajaran, catatan lapangan observasi, dan dokumen yang lainnya. Penelitian ini berlansung dalam 2 siklus dilaksanakan pada bulan februari 2021 dengan 3 tahapan Lesson study yaitu plan, do, dan see. Berdasarkan dialog percakapan antara guru model dan siswa pada siklus I dan II ditunjukkan dalam dua grafik number of words. Siklus I dalam penelitian ini terlihat guru masih mendominasi percakapan, tidak banyak siswa yang memberikan respond dan menjawab pertanyaan yang diajukan guru model. Pada siklus II pembelajran berlansung secara diskusi kelompok terlihat beberapa siswa yang aktif berdiskusi dalam memecahkan masalah yang disajikan oleh guru model, dilihat dari banyaknya percakapan yang muncul dalam grafik number of wold siklus II. Saran yang termuat dalam penelitian ini agar guru bisa menerapkan pembelajaran dengan lesson study berbasis Transcript Based Lesson Analysis (TBLA), dengan demikian dapat membantu guru dalam menganalisis proses pembelajaran yang berlansung pada setiap siswa yang dilihat dari dialog percakapan guru dan siswa

Untitled

“…Hasil penelitian (Maduretno, 2017), menunjukkan bahwa pengalaman kemandirian belajar siswa dapat dikaitkan dengan bentuk motivasi yang diberikan kepadanya sehingga mampu meningkatkan hasil akdemik.Guru dituntut untuk melakukan pendekatan pembelajaran yang bersifat timbal balik, pembelajaran seperti ini bersifat dua arah atau berpusat pada siswa biasanya disebut SCL. Pembelajaran yang dilakukan guru harus tidak monoton atau bersifat satu arah yang biasanya disebut TCL agar siswa tidak pasif dalam merespons pembelajaran (Pulsande, 2021). Hal ini menjadi tantangan bagi pendidik untuk merancang strategi pembelajaran yang dapat memfasilitasi peserta didik memahami pembelajaran dan dapat berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran sehingga pembelajaran berpusat pada peserta didik (student centerd).…”

Analisis Keaktifan Peserta Didik Madrasah Aliyah Rejang Lebong Melalui Pengamatan Video Pembelajaran Pada Materi Tekanan Hidrostatis Dan Hukum Pascal Menggunakan Transcript Based Lesson Analyses

“…Peningkatan kualitas pendidikan tentunya dipengaruhi oleh beberapa faktor, faktor-faktor tersebut dapat dari peserta didik, pendidik, lingkungan, manajemen, serta sarana dan prasarananya (Pulsande et al, 2021). Pendidik memiliki peran yang penting agar dapat tercapainya pendidikan yang berkualitas dalam proses pembelajaran.…”

Pendampingan Guru Inovatif dan Reflektif Melalui TBLA Berbasis Lesson Study di SMP Muhammadiyah 2 Batu

“…Model TBLA memberikan analisis untuk masukan pembelajaran melalui transkrip dialog pembelajaran. Pada Model TBLA diperlukan kamera yang berfungsi mereka segala aktivitas guru-peserta didik (begitu pula sebaliknya) sehingga membantu mengkontruksi peristiwa pada saat transkrip dialog (Amintarti et al, 2020;Pulsande et al, 2021;Susanti et al, 2021;Susetyarini et al, 2021).…”