A Gestão do Conhecimento (GC) vem sendo relacionada a criação de valor e fomento da competitividade para as organizações. Nesta pesquisa foi realizado um estudo de caso em uma indústria de moda e vestuário a partir do qual buscou-se avaliar a existência de estágios de um ciclo de GC no processo de compras. Trata-se de uma pesquisa empírica de cunho exploratório que utilizou-se da aplicação de um questionário para idenfiticar esses estágios. Foi possível comprovar que estágios de um ciclo de GC podem existir no processo de compras, verificando como esses estágios se sustentam e quais os meios mais utilizados para promovê-los. Foi possível estabelecer, ainda, quais os setores envolvidos no processo de compras e como se dão as alterações nos métodos ou processos de trabalho, o que pode contribuir para novas pesquisas relacionadas a esse assunto.
Resumo: a maioria das abordagens para os chamados "observatórios" busca apoiar processos de tomada de decisão estratégica em diferentes áreas de uma organização. Até o momento, não há uma definição de consenso na literatura para o termo "Observatório". Entre as áreas potencialmente beneficiadas está a gestão de competências organizacionais. Neste artigo, pesquisamos o referencial teórico para a conceitualização e aplicabilidade de "Observatórios de conhecimento"(i.e., "Observatórios de competências"). Com base em revisão da literatura sobre o termo "observatório", propõe-se uma taxonomia para definições e aplicações. Como resultado, verifica-se que, diferentemente de outros tipos de observatórios, os Observatórios de conhecimento podem ter um significado de referência se forem compreendidos como instrumentos de apoio ao planejamento e à gestão por competências em redes de indivíduos, grupos e organizações em diversos domínios do conhecimento. Palavras-chave: Competência; Construção do conhecimento; Observatório; Observatórios de conhecimento. Abstract: Most approaches to so-called "observatories" aim to support strategic decision-making processes in different areas of an organization. Up to now, the term "Observatory" has no consensus in literature. Competence management has been one of the areas potentially benefitted by observatories. In this article, we have studied a theoretical background to the conceptualization and applicability of "Knowledge Observatory" (and "Observatory of Competence"). Based on a literature review about the term "observatory", we proposed a taxonomy for definitions and applications. Unlike other types of observatories, Knowledge Observatories can have a reference meaning as tools to support competence planning and management in networks of individuals, groups and organizations in different domains of the Knowledge.
Por que uma instituição secular como a universidade, surgida no seio da civilização ocidental, deve permanentemente preocupar-se com a autonomia? Por que a autonomia universitária, embora sempre relativa, deve ser perseguida e assegurada como legítima? Pode existir autonomia universitária plena? A visão clássica de autonomia é suficiente para compreender e permanentemente assegurar a autonomia universitária plena pretendida? A visão de autonomia a partir do pensamento complexo é relevante? Seria possível conciliar a liberdade acadêmica, com livre gestão administrativa, com disponibilidade financeira e patrimonial e os poderes da entidade mantenedora? Seria a autonomia uma questão e relação de poder entre o ente que concede e o ente que recebe a autonomia? Até que ponto, nas universidades onde a mantenedora é o poder público, há como se pensar em autonomia sem resolver a questão do financiamento? Por outro lado, em que medida apesar de essencial, o financiamento, por si só, não garante a autonomia? A reflexão sobre estas questões não só passa pelo levantamento, explicitação e compreensão do conceito de autonomia em geral, mas também evidencia a consciência de que autonomia nunca será plena, essencialmente para as instituições universitárias onde se pretende e se persegue um conceito e prática plena da autonomia. Para intentar compreender sua dimensão plena, é necessário considerar o conceito de autonomia, além de relativo, não estático, universal e absoluto, constituindo-se em expressão dialética dependente de situações e características peculiares de natureza histórica, social, política e econômica de uma época, de uma região e de uma sociedade. Por ser dinâmica e universal, e encerrar também a questão de poder, a autonomia foi, é, e
ResumoO presente artigo resulta de um estudo realizado em uma incubadora de base tecnológica localizada no Estado do Paraná objetivando analisar como os processos de formação de estratégias organizacionais, a partir de seu entendimento como prática social, se configuram em empresas incubadas e determinam os processos de inovação neste contexto. Discute-se, a partir da filosofia do processo, como os processos de construção de estratégias organizacionais são articulados em relação à dinâmica social na qual os empreendedores estão imersos e formam as práticas em torno dos processos de inovação organizacional. Para tanto utilizou-se de uma abordagem qualitativa com entrevistas semiestruturadas como instrumento de coleta de dados. As análises das entrevistas foram construídas com base na téc-nica de análise de conteúdo. As categorias de análise foram construídas tendo por base a emergência e recorrência de alguns aspectos sobre o processo de construção das estratégias organizacionais, sendo eles: planejamento, tomada de decisão, flexibilidade da tomada de decisão, iniciativa individual e relacionamento com o mercado. A partir das análises dessas categorias pode-se perceber que o processo de estratégia nas empresas incubadas emerge segundo a concepção da estratégia como prática, sendo as estratégias formuladas de maneira menos formal e mais relacionadas ao tipo emergente. Palavras-chave: Processo da estratégia, Empresas incubadas, Inovação.
O artigo discute, como escopo de seu objetivo, a possibilidade de viabilizar a construção de um instrumento de diagnóstico em gestão do conhecimento (GC) universalizável. Metodologicamente, o artigo constitui-se como uma pesquisa exploratória, de natureza qualitativa. Utilizou-se como procedimento técnico de uma revisão sistemática de literatura, em bases de dados com periódicos internacionais. Os principais achados incluem a identificação de barreiras à concepção de ferramentas de diagnóstico em GC generalizáveis a quaisquer modelos organizacionais, possíveis direcionamentos para o campo de pesquisa, análise de convergências dos temas e proposta de sugestões baseadas na tecnologia da informação e nos sistemas complexos adaptativos.
RESUMO.As instituições sociais, principalmente as universidades, representam adequado mecanismo para a retenção, desenvolvimento e disseminação da ciência, cultura e tecnologia na sociedade. Circunscrever e compreender como se processa a institucionalização de universidades e suas transformações apresenta-se como tema relevante. O objetivo deste estudo foi identificar, estudar e apresentar, -a partir da percepção de informantes-chave, -as estratégias utilizadas no processo de institucionalização no contexto das universidades públicas estaduais paranaenses. Assim sendo, foi adotada a concepção subjetiva do ambiente, embasada nas contribuições da Teoria Institucional, da Estratégia e dos atores sociais. Quanto à metodologia utilizada, a pesquisa caracterizou-se como qualitativa, descritiva e seccional com perspectiva longitudinal, desenvolvida por um estudo de caso. Os dados da pesquisa foram coletados de forma primária e secundária. A análise das entrevistas e seus resultados apontam para: (a) possibilidade de haver aderência entre as estratégias utilizadas e sua implementação na forma de institucionalização das universidades públicas estaduais paranaenses no período em que o informante-chave esteve à frente da instituição; (b) aderência entre ação e resultados quando confrontados com a respectiva perspectiva conceitual utilizada no contexto das ciências administrativas e neste, especificamente no espaço do estudo de estratégias.Palavras-chave: institucionalização da estratégia, processo de institucionalização, universidade. ABSTRACT. Strategies for institutionalizing State Public Universities fromParaná State. Social institutions, especially universities, are appropriate mechanism for the retention, development and dissemination of science, culture and technology in the society. Define and understand the process of institutionalization of universities and their change is a relevant subject. The present study aimed to identify, study and present, -from the perception of key informants -the strategies used in the institutionalization of public universities in Paraná State. Thus, we adopted the subjective conception of the environment, based on contributions from Institutional Theory, Strategy and social actors. Regarding the methods, the research was characterized as qualitative, descriptive and sectional with longitudinal perspective, developed through a case study. Survey data were gathered in primary and secondary way. The analysis of interviews and their results indicate that: (a) possibility of adhesion between the strategies used and their achievement in the form of institutionalization of public universities from Paraná State during the period when the key informant was the head of the institution, (b) adhesion between action and results when faced with the conceptual approach used in the context of administrative sciences and in this, particularly in the area of study strategies.
RESUMO. O artigo aponta a relevância da cooperação interuniversitária e propõe um modelo visando estimular o intercâmbio científico e tecnológico entre as universidades do Sistema Público Estadual paranaense. Tem como pressupostos as bases teóricas e epistemológicas da institucionalização, estrutura e comportamento que formam as organizações em geral e as universitárias em particular. Utilizou-se a abordagem humanista da pesquisa qualitativa, de caráter histórico-longitudinal, que pode ser delineado como um estudo multi-caso, marcadamente de cunho descritivo e interpretativo. Os resultados encontrados indicam a possibilidade de haver forte consistência entre os fatores institucionalizantes identificados em cada universidade e o seu conjunto na proposição de um modelo de cooperação interuniversitária, a partir da perspectiva conceitual das ciências administrativas. Conclui-se que as universidades, quando observadas, cada uma, individualmente, ou no seu conjunto, apresentam-pela sua evolução e estágio já alcançados,-forte aderência para participar, construir e manter, a partir do modelo proposto, um sistema de cooperação interuniversitária articulado e sustentável. Palavras-chave: cooperação interuniversitária, modelo de cooperação, universidade. ABSTRACT. An inter-university cooperation model for the higher education system of the state of Paraná. The article points to the relevance of cooperation and proposes a model seeking to stimulate the scientific and technological exchange among public universities in the state of Paraná. It is supported on the theoretical and epistemological frameworks of institutionalization, structure and behavior that form organizations in general, and higher education ones in particular. The humanist approach for qualitative research was used, of a historical-longitudinal character, which can be outlined as a multi-case study of remarkably descriptive and interpretative character. The results obtained indicate the possibility of strong consistence among the institutionalization factors identified in each university and their totality for the proposition of a model of interuniversity cooperation, based on the conceptual perspective of the administrative sciences. It concludes that the universities, when observed either individually or as a group, they present-due to their already-achieved levels of evolution-displayed strong cohesion to participate, build and maintain an articulate and sustainable system of inter-university cooperation, starting from the proposed model.
Diagnóstico do Nível de Gestão do Conhecimento em uma microempresa do ramo de saúde 88 RESUMO O objetivo deste artigo foi diagnosticar o nível de Gestão do Conhecimento em uma microempresa da área de saúde no norte do Estado do Paraná. Foram apresentados conceitos sobre Gestão do Conhecimento, métodos de avaliação de Gestão do Conhecimento e conceitos de microempresa e suas características para sustentar a avaliação do nível de Gestão do Conhecimento em uma microempresa. Utilizou-se o Modelo de Bukowitz e Williams (1999) e foram analisadas as 07 seções previstas no modelo, contendo 20 afirmativas em cada seção, que foram aplicadas aos colaboradores e ao proprietário da microempresa. Verificou-se que o nível de Gestão do Conhecimento é moderado e foi descrito também um programa de ações para as seções em que o percentual do nível de GC foi mais baixo. Os resultados apontam para a necessidade de novas pesquisas dentro da perspectiva utilizada para ampliar o nível de compreensão da Gestão do Conhecimento no universo das pequenas e médias empresas.
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