Os programas de mestrado e doutorado profissionais têm como foco a proposta de um produto educacional. O presente artigo visa apresentar os passos para o planejamento, desenvolvimento e a avaliação de um produto educacional na área do currículo integrado, aplicado no Instituto Federal do Triângulo Mineiro – Campus Ituiutaba. O trabalho, que foi fruto de uma pesquisa de mestrado, foi do tipo exploratório e envolveu pesquisa de campo, com pesquisa bibliográfica e uso do grupo focal para a coleta de dados, cujos resultados foram analisados qualitativamente. A partir dos conceitos de interdisciplinaridade, currículo integrado e formação humana integral e apoiados nos três eixos temáticos de Kaplún para a criação de materiais educativos, desenvolvemos um simpósio, buscando contribuir para a discussão e para a formação continuada dos professores, disseminando conhecimento sobre o tema do currículo integrado para toda a comunidade escolar. A partir da avaliação do produto educacional, entendemos que a realização do simpósio trouxe benefícios à comunidade acadêmica, que participou de momentos de formação, discussão e troca de experiências práticas sobre o currículo integrado.
Este trabalho objetiva descrever os movimentos do Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM), a partir da regulamentação das aulas remotas em virtude da pandemia provocada pelo novo coronavírus (Covid-19), e as medidas adotadas para a inclusão dos estudantes e minimização das suas dificuldades nesses processos. Para o desenvolvimento do trabalho, foi realizada uma análise qualitativa, resultado de pesquisa bibliográfica e documental, tomando, como ponto de partida, os documentos oficiais que regulamentam a suspensão e substituição das aulas presenciais por aulas remotas, bem como pesquisa institucional realizada com os estudantes sobre a saúde mental durante o período de pandemia. Como resultado obtido, o IFTM parece caminhar na tentativa de transpor as dificuldades dadas pela situação atual de pandemia, agindo em meio a tentativas e erros. No entanto, seriam pertinentes ações mais objetivas realizadas sob a coordenação dos NAPNEs e setores correlatos, visando à melhoria da qualidade de vida de seus estudantes durante esse período de extrema exceção, decorrente da pandemia do novo coronavírus.
Este trabalho é resultado de uma pesquisa qualitativa do tipo estado da arte, que teve como objetivo buscar teses e dissertações que tratassem da integração curricular nos Institutos Federais (IFs), com foco no ensino médio integrado (EMI). Foi realizada uma busca na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), que resultou em treze trabalhos analisados. Paralelamente, elaboramos o perfil desses pesquisadores, através de uma consulta na plataforma Lattes. A pesquisa mostrou que os estudos sobre a integração curricular no âmbito do EMI dos IFs esbarram no distanciamento do que se quer para o EMI daquilo que se faz. É possível notar a inquietação e preocupação com a temática, contudo as investigações não apontam sugestões práticas para a materialização do currículo integrado.
O memorial acadêmico é uma ferramenta comumente utilizada para a conclusão de cursos de pós-graduação lato-sensu e processos de seleção para programas de mestrado e doutorado, para citar alguns exemplos. Caracterizando-se por uma retomada dos dados do Curriculum Vitae do sujeito que o escreve, o Memorial vai além da objetividade desses registros e traz informações mais subjetivas, permitindo análises mais qualitativas da vida desse profissional ou estudante. É nessa perspectiva que escrevo este memorial, perpassando pela minha juventude e início da fase adulta, evidenciando uma fase que se mostrou crucial para a efetiva construção de quem sou, como sou e onde quero chegar. Num exercício de autoconhecimento e retomada constante do passado, este registro servirá, entre outras finalidades, para a delimitação dos propósitos que me motivam no programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT.
e4523063This study aims to raise, in science productions in the area, the aspects researchers have reflected on the educational and professional formation, in places such as the APAC prison system, and how this formation contributes to the social reintegration of individuals deprived of liberty. Thus, this research brings a qualitative approach and a methodological procedure based on a systematic review of the literature with a state-of-knowledge research, carried out in scientific productions found in the Google Scholar database and the digital repository of the Scientific Electronic Library Online (Scielo). The texts analysis faces us to reflect on the structural and social conditions found in Brazilian prison systems and the role of the State and public policies in the social reintegration process of individuals deprived of liberty. Based on the study, we perceived the urgency of implementing educational and professional formation policies within Brazilian prison systems, which in fact promote the emancipation and social reintegration of these individuals. The activities carried out at APAC focus on educational formation, work, and human valorization. According to the texts, the institution is a viable alternative in the process of humanization, recovery, and social reintegration of individuals deprived of liberty, and these results are observed in the low rates of recidivism.ResumoEste artigo busca levantar, em produções científicas da área, os aspectos que os pesquisadores têm refletido sobre a formação educacional e profissional em ambientes como o sistema prisional APAC e como essa formação tem contribuído para a reintegração social dos sujeitos privados de liberdade. Assim, esta pesquisa traz uma abordagem qualitativa, tendo como procedimento metodológico a revisão sistematizada de literatura do tipo estado do conhecimento, realizada em produções científicas localizadas no banco de dados do Google Acadêmico e no repositório eletrônico do Scientific Electronic Library Online (Scielo). As análises dos textos nos afrontam a refletir sobre as condições estruturais e sociais em que se encontram os sistemas prisionais brasileiros e o papel do Estado e das políticas públicas frente ao processo de reintegração social dos sujeitos privados de liberdade. Com base no estudo, foi possível perceber a urgência de implementação de políticas de formação educacional e profissional dentro dos sistemas prisionais brasileiros, que, de fato, promovam a emancipação e reintegração social desses sujeitos. As atividades realizadas na APAC focam na formação educacional, no trabalho e na valorização humana. A instituição é apontada, nos textos, como uma alternativa viável no processo de humanização, recuperação e reintegração social dos sujeitos privados de liberdade, cujos resultados são observados nos baixos índices de reincidência.ResumenEste artículo busca plantear, en las producciones científicas del área, los aspectos que los investigadores han reflexionado sobre la formación educativa y profesional, en entornos como el sistema penitenciario APAC, y cómo esta formación ha contribuido a la reinserción social de sujetos privados de libertad. Así, esta investigación presenta un abordaje cualitativo, utilizando como procedimiento metodológico la revisión sistemática de literatura del tipo estado del conocimiento, realizada en producciones científicas ubicadas en la base de datos Google Scholar y en el repositorio electrónico de la Scientific Electronic Library Online (Scielo). El análisis de los textos nos enfrenta a reflexionar sobre las condiciones estructurales y sociales de los sistemas penitenciarios brasileños y el papel del Estado y las políticas públicas en el proceso de reintegración social de los sujetos privados de libertad. A partir del estudio, fue posible percibir la urgencia de implementar políticas educativas y de formación profesional dentro de los sistemas penitenciarios brasileños, que de hecho promuevan la emancipación y reintegración social de estos sujetos. Las actividades que se llevan a cabo en APAC se centran en la formación educativa, el trabajo y la valorización humana. La institución se señala, en los textos, como una alternativa viable en el proceso de humanización, recuperación y reintegración social de los sujetos privados de libertad, cuyos resultados se observan en las bajas tasas de reincidencia.Palavras-chave: Educação, Trabalho, Sistema prisional.Keywords: Education, Work, Prison system.Palabras claves: Educación, Trabajo, Sistema penitenciario.ReferencesARAKAKI, Fernanda Franklin Seixas et al. A ressocialização do apenado na Associação de Proteção e Assistência a Condenados (APAC) de Manhuaçu sob a perspectiva de Imannuel Kant e Jurgen Habermas. In: SEMINÁRIO CIENTÍFICO DO UNIFACIG: SOCIEDADE, CIÊNCIA E TECNOLOGIA, 4., 2018, Manhuaçu. Anais [...]. Manhuaçu: FACIG, 2018a. p. 1-10. Disponível em: http://pensaracademico.facig.edu.br/index.php/semiariocientifico/article/view/941. Acesso em: 31 out. 2019.ARAKAKI, Fernanda Franklin Seixas et al. Conscientização da ressignificação do perfil e lugar do reeducando (recuperando) da APAC. 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El objetivo de este trabajo es describir cómo se prevé la integración curricular en el Curso de Agroindustria Integrado a la Educación Secundaria un campus del IFTM, a partir del análisis de los Proyectos Pedagógicos del Curso y la práctica docente. Para ello, desarrollamos una investigación exploratoria, a la luz de los conceptos de currículo, interdisciplinariedad e integración curricular, en el contexto de la educación secundaria integrada. Analizamos los documentos del curso y 13 entrevistas, realizadas por la plataforma Google Meet. Para verificar estos datos, optamos por un enfoque cualitativo. De acuerdo con los hallazgos de la investigación, el curso parece avanzar hacia una formación humana integral de los sujetos, a partir de propuestas de integración y acciones interdisciplinarias, desde el punto de vista de lo prescrito en los documentos. Sobre la práctica docente, lo que notamos fueron acciones más aisladas, en un intento de practicar el currículo integrado. Por tanto, la voluntad colectiva y el compromiso de la dirección son factores importantes para la realización del currículo integrado en el campus.
Os Institutos Federais oferecem educação profissional e tecnológica e têm o ensino técnico de nível médio como um de seus objetivos, devendo ser ofertado prioritariamente na modalidade integral – ensino médio integrado. Sob a ótica da formação humana integral, omnilateral e politécnica, em que embasamos esse estudo, o ensino médio integrado deve ocupar um papel de transposição para uma formação ampla dos sujeitos, no sentido da escola unitária de Gramsci. Nesse sentido, este estudo busca perceber como se dá a formação humana integral no currículo dos cursos técnicos integrados ao ensino médio de um campus do Instituto Federal do Triângulo Mineiro e na prática docente, com foco nas áreas de Literatura e História. A pesquisa é de abordagem qualitativa, do tipo exploratório. Utilizamos pesquisa bibliográfica e documental, com a análise de dois Projetos Pedagógicos de Cursos, além da aplicação de questionário aberto a professores de Literatura e História. Os dados coletados por meio do questionário foram analisados pela análise de conteúdo de Bardin. Os documentos indicam um progresso, mostrando uma crescente preocupação com a formação humana integral, omnilateral e politécnica dos sujeitos, para o exercício da cidadania e das diversas funções do mundo do trabalho. Os depoimentos dos professores apontam para uma prática preocupada com a utilização de temas, abordagens e processos metodológicos que contribuam com a formação humana integral, apesar de nos parecer um resultado de práticas mais isoladas.
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