Zeitschrift für interpretative Schul-und Unterrichtsforschung Räume, Dinge und schulisches Wissen. Eine Einführung Vincent und die "Apotheke"-oder: die Didaktik des Materials "Verdammtes Ding, dich könn' wir dann erforschen!" Perspektiven auf kindliche Auseinandersetzungen mit den Dingen in institutionellen Kontexten Lernen mit Dingen-Prozesse zirkulierender Referenz im Unterricht Artefakte und Wissensformen in biografischen Selbstpräsentationen von Zeitzeug_innen. Fallrekonstruktion Schule "Education in a Box" Die Herstellung schulischer Artefakte in der Lehr-Lernmittelindustrie Angebote zur Qualifizierung für den Schulleitungsberuf: Deutungsmuster von Lehrkräften auf dem Weg ins Schulleitungsamt Musikpädagogische Perspektiven auf Heterogenität und die Ambivalenz der Anerkennung. Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie mit Lehrenden des Programms "Jedem Kind ein Instrument"
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