„Education in a Box“ Die Herstellung schulischer Artefakte in der Lehr-Lernmittelindustrie

Abstract

Zeitschrift für interpretative Schul-und Unterrichtsforschung Räume, Dinge und schulisches Wissen. Eine Einführung Vincent und die "Apotheke"-oder: die Didaktik des Materials "Verdammtes Ding, dich könn' wir dann erforschen!" Perspektiven auf kindliche Auseinandersetzungen mit den Dingen in institutionellen Kontexten Lernen mit Dingen-Prozesse zirkulierender Referenz im Unterricht Artefakte und Wissensformen in biografischen Selbstpräsentationen von Zeitzeug_innen. Fallrekonstruktion Schule "Education in a Box" Die Herstellung schulischer Artefakte in der Lehr-Lernmittelindustrie Angebote zur Qualifizierung für den Schulleitungsberuf: Deutungsmuster von Lehrkräften auf dem Weg ins Schulleitungsamt Musikpädagogische Perspektiven auf Heterogenität und die Ambivalenz der Anerkennung. Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie mit Lehrenden des Programms "Jedem Kind ein Instrument"

Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktion aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung

“…Die Lehr-Lernmittelindustrie bietet somit Artefakte für den schulischen Gebrauch an (vgl. Wiesemann & Lange 2015), die eine außerschulisch hergestellte didaktische Antwort auf die Heterogenität der Schüler*innenschaft versprechen. Im Rahmen des Projektes Didaktik und Differenz werden die für den schulischen Unterricht vorgesehenen differenzierten Materialien unabhängig von ihrem konkreten Praxiseinsatz einer Analyse unterzogen.…”