Schülerhandeln und die Dinge des Lernens. Zum Verhältnis von Sinn und Objektgebrauch

Lange, Jochen; Wiesemann, Jutta

doi:10.5771/9783845277349-261

Cited by 24 publications

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Materialitäten und deren Gebrauch sind aber nicht nur Ausdruck intendierter schulischer Regeln und Ordnungen, sondern sie konstituieren das Schule-und Unterrichthalten als wirkmächtige Koproduzenten in Interaktionen mit, wodurch auch das Kreative und Widerständige, beispielsweise von Praktiken der Schülerinnen und Schüler, sichtbar werden kann (vgl. im Überblick Gebhard, Hummrich, Rabenstein & Reh, 2015;Wiesemann & Lange, 2015). Dass Dinge also weder richtig noch eindeutig zu verwenden sind, wirft auch die Frage nach den potenziellen, jedoch nicht beliebigen Gebrauchsweisen von Dingen auf.…”

Section: Introductionunclassified

„Grau, theurer Freund, ist alle Theorie“? Theorien und Erkenntniswege Schul- und Berufspraktischer Studien

Leonhard¹,

Herzmann²,

Kosinár³

2020

View full text Add to dashboard Cite

Schul- und Berufspraktische Studien stellen für alle deutschsprachigen Studiengänge zum Lehrberuf ein zentrales Element dar, das sich zunehmend als eigenständiger akademischer Gegenstandsbereich konturiert. Im vorliegenden Band wird der Versuch unternommen, in theoretischer, methodologischer und methodischer Hinsicht eine erste Systematisierung desselben vorzunehmen. Der Band dient damit „nach innen“ einer diskursiven Vergewisserung bezüglich relevanter und erkenntnisversprechender theoretischer Bezugnahmen sowie einer Weiterentwicklung und Fokussierung der Erkenntniswege im Studienbereich. „Nach außen“ nimmt der Band eine aktuelle Bestandsaufnahme vor und dokumentiert das Potenzial der institutionellen Einbindung des Studienbereichs in die Studiengänge zum Lehrberuf.

show abstract

Section: Introductionunclassified

„Grau, theurer Freund, ist alle Theorie“? Theorien und Erkenntniswege Schul- und Berufspraktischer Studien

Leonhard¹,

Herzmann²,

Kosinár³

2020

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Von Tafeln, Beamern und digitaler Dauervisualisierung. Ein Kommentar zu Beobachtungen von Visualisierungspraktiken im digital mediatisierten Schulunterricht

Wolf¹

2022

Schule Und Gesellschaft

View full text Add to dashboard Cite

Lernen am Artefakt

Mörgeli

2024

Pädagogik

View full text Add to dashboard Cite

Wie sprechen Schüler*innen über ihre eigenen Handlungen und Lernprozesse, wenn die Lehrperson nicht ins Geschehen involviert ist? Und inwiefern führt das ästhetisch-forschende In-Beziehung-Treten mit dem Artefakt zu neuen Erfahrungen, die sich für das konzeptuelle Denken der Schüler*innen als leitend erweisen? Mithilfe prozess- und handlungsorientierter Konzepte leistet Claudia Mörgeli dazu Grundlagenforschung im Fach »Textiles und Technisches Gestalten«. Ihre Erkenntnisse nutzt sie für Handlungshinweise an Lehrpersonen, die auch außerhalb der Kunstpädagogik lernförderlich angewendet werden können.

show abstract

Schülerhandeln und die Dinge des Lernens. Zum Verhältnis von Sinn und Objektgebrauch

Cited by 24 publications

References 0 publications

„Grau, theurer Freund, ist alle Theorie“? Theorien und Erkenntniswege Schul- und Berufspraktischer Studien

„Grau, theurer Freund, ist alle Theorie“? Theorien und Erkenntniswege Schul- und Berufspraktischer Studien

Von Tafeln, Beamern und digitaler Dauervisualisierung. Ein Kommentar zu Beobachtungen von Visualisierungspraktiken im digital mediatisierten Schulunterricht

Lernen am Artefakt

Contact Info

Product

Resources

About