III PALAVRAS-CHAVE-Ensino. -Pessoas com DeficiênciaAuditiva.-Relações Médico-Paciente. RESUMO O ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) nas escolas médicas é pouco difundido

RESUMOEste artigo faz uma breve contextualização histórica da mudança de paradigmas dos modelos biomédico e biopsicossocial de atuação com o objetivo de refletir sobre a importância dos comportamentos e crenças em saúde no entendimento do processo saúde-doença para o psicólogo da área. A partir disto, o texto discorre sobre as abordagens que facilitaram o surgimento de outras possibilidades de atuação do psicólogo, focando especialmente nas semelhanças entre medicina comportamental e psicologia da saúde. Por último, são pontuados alguns modelos de cognição social que explicam as variáveis que interferem na emissão de comportamentos promocionais de saúde. Considera-se que o conhecimento desses modelos ajuda o profissional no desenvolvimento de programas de prevenção e de educação para a saúde, de intervenções mais eficazes, de avaliação dos resultados, assim como, favorece a prática da pesquisa. Palavras-chave: comportamentos de saúde; crenças em saúde; modelos de cognição social; medicina comportamental. HEALTH BEHAVIORS AND BELIEFS: CONTRIBUTIONS OF PSYCHOLOGY FOR BEHAVIORAL MEDICINE ABSTRACTThis article is about a brief historical change of paradigms in biomedical and biopsychosocial models of action aiming to reflect on the importance of health behaviors and beliefs in understanding health-disease process for the psychologist. From this, the text discusses the approaches that facilitated the emergence of other possibilities of psychologist practice, focusing especially on similarities between behavioral medicine and health psychology. Finally, some models of social cognition that explain the variables that interfere in issuing promotional health behaviors are mentioned . It's considered that the knowledge of these models helps the professional in the development of prevention programs and health education, in more effective interventions, in the evaluation of the results, as well as promotes the practice of the research.

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A Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) teve um movimento de expansão nas últimas décadas no mundo todo. No Brasil, essa abordagem psicológica também vem se expandindo, mas ainda com aparentes restrições relacionadas ao ensino superior e pós-graduação. Diante disso, o objetivo deste trabalho foi verificar a quantidade de instituições de ensino superior que possuem disciplinas de TCC na graduação. A amostra foi composta por 280 instituições de ensino superior do Brasil. Foi realizado acesso aos sites dos cursos de graduação em Psicologia para obter as respectivas matrizes curriculares e ementários. Diante dos dados coletados, observou-se que boa parte dos cursos ministram a TCC, demonstrando que a abordagem tem se desenvolvido e se tornado parte do currículo acadêmico de diversas instituições de ensino. No entanto poucas são as instituições que oferecem a TCC como uma disciplina independente na grade curricular, ministrando-a de forma associada a outros conteúdos.

A perspectiva cognitivo-comportamental dos aspectos psicossociais que interferem na qualidade da relação médico-paciente

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Resumo O presente estudo tem como objetivo realizar uma revisão integrativa da literatura latino-americana acerca de quais são as competências essenciais para um terapeuta cognitivo-comportamental, visto que as pesquisas na região são escassas e o desenvolvimento de competências profissionais fortalece a prática clínica. Foi realizado um levantamento bibliográfico por meio do mapeamento do que se tem publicado nas bases de dados PsycINFO, LILACS, SciELO e PePSIC. Foram incluídos na síntese qualitativa final oito artigos. As competências essenciais foram categorizadas em competências analíticas, sociais, instrumentais e de autoconhecimento e autorreflexão. Entre os principais achados estão as competências essenciais descritas nos artigos. Dentre estas, considera-se que a maior contribuição foi em relação às competências sociais, como uma competência inespecífica ou geral, necessária a todas as psicoterapias independentemente da orientação teórica de base. O presente estudo visou contribuir com a temática, visto que os estudos em âmbito nacional e latino-americano são escassos.

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