Perkembangan teknologi saat ini menjadi salah satu kesempatan yang bisa dimanfaatkan keberadaannya dalam bidang pendidikan untuk menunjang proses pembelajaran. LKPD yang digunakan dalam pembelajaran di SD dapat dikemas secara tematik berbantuan TIK dengan memadukan muatan pelajaran pada satu atau lebih mata pelajaran sesuai dengan tema atau subtema pembelajaran. LKPD pembelajaran tematik berbasis TIK dapat meminimalisasi penggunaan kertas dalam pembelajaran, karena petunjuk, langkah kerja, dan komponen LKPD lainnya ditampilkan melalui proyektor. Untuk itu, berpijak pada pentingnya penerapan LKPD pembelajaran berbasis TIK, tim dosen PGSD Adi Buana Surabaya melakukan suatu kegiatan pengabdian kepada masyarakat dengan materi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pembelajaran Tematik Berbasis TIK yang disampaikan kepada Guru SD Hang Tuah X Sedati. Metode pelaksanaan workshop adalah dengan presentasi, pemodelan dan simulasi disertai tugas. Presentasi merupakan sebuah metode penyampaian materi secara sistematis oleh pemateri tanpa menggunakan banyak media. Bahan presentasi adalah tentang penyusunan perangkat pembelajaran teematik berbasis TIK secara umum, dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pembelajaran Tematik Berbasis TIK secara khusus. Berakhirnya pelaksanaan program PPM Program Studi PGSD Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ini dapat menyelesaikan permasalahan guru dalam merancang dan mengembangkan LKPD pembelajaran berbasis TIK di SD, serta mengelaborasi pembelajaran berdasarkan kurikulum merdeka belajar.
Penelitian ini berawal dari masih rendahnya kualitas dan kompetensi dosen dalam melaksanakan pembelajaran.Salah satuupaya untuk meningkatkan kompetensi pendidik adalah dengan menerapkan <em>lesson study</em>.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan lesson study menggunakan model <em>Think Pair Share</em> dengan pendekatan saintifik dalam mengembangkan pembelajaran mata kuliah Evaluasi Pembelajaran SD.Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah mahasiswa PGSD kelas 2016 E dan 2016 A. Data penelitian ini adalah pelaksanaan <em>plan, do</em>, dan <em>see.</em>Keabsahan data dilakukan melalui teknik triangulasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan <em>lesson study </em>menggunakan model TPS dengan pendekatan saintifik dilaksanakan sesuai tahapan-tahapan dalam <em>lesson study </em>yaitu <em>plan, do,</em>dan<em> see</em>. <em>Lesson study </em>membuat proses perencanaan pembelajaran lebih matang sehingga dalam pelaksanaan pembelajaran dosen model merasa lebih siap. <em>Lesson Study</em> secara efektif dapat meningkatkan kualitas pembelajaran. <em>Lesson Study</em> yang dirancang dengan baik akan menjadikan dosen model menjadi lebih profesional dan inovatif
Understanding narrative text is an urgency for students. Reading is not just about seeing symbols, but understanding the meaning of those symbols. This research is used to find problems or problems in understanding narrative text reading. The purpose of this study is to describe the problems or problems that can be understood by students in understanding narrative reading text in grade 4 in online learning at SDN Margorejo 1/403. This research uses a descriptive approach. Researchers used 40 grade 4B students and took 3 students as subjects. The techniques used by researchers used observation and tests. The observation method is used to measure students' understanding through learning what students understand from reading with the aspect of storytelling. While the test used for the 3 students explained the least amount of reading comprehension. The results showed that students experienced problems related to reading comprehension of narrative text where students did not understand the reading comprehension indicators: (1) the students had not been able to find the main idea of the reading text (2) the students did not understand the information from the reading (3) the students had not been able to determine the facts and (opinion 4) students have not been able to conclude the reading. Suggestions for teachers to use better reading strategies and teachers to analyze reading. So that students are more careful in reading and make a corset to see the contents of the reading read.
ABSTRAK Literasi matematika adalah kemampuan seseorang untuk memecahkan masalah kontekstual melalui penerapan matematika, pentingnya literasi matematika diterapkan agar siswa dapat menggunakan penguasaan konsep matematika untuk memecahkan masalah yang dihadapi. Penelitian ini bertujuan untuk (1) Untuk mengetahui kemampuan literasi matematika siswa kelas 4 SDN Menanggal 601 Surabaya dengan gaya kognitif Field Independent (FI), Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek dalam penelitian ini adalah empat siswa yang dipilih secara acak berdasarkan kriteria dan diperoleh siswa dengan gaya kognitif (FI) di SDN Menanggal 601 Surabaya. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah pengisian angket, pemberian tes literasi matematika materi pecahan dan wawancara. Teknik analisis yang digunakan adalah pengolahan data, pengkodean dan interpretasi data. Untuk mengecek keabsahan data peneliti melakukan triangulasi uji penyidik dan teknik. Hasil yang diperoleh adalah Siswa dengan gaya kognitif Field Independent pada indikator mengidentifikasi informasi dan mampu menuliskan hal-hal yang diketahui dan ditanyakan dari soal dan menjelaskan dengan jelas saat melakukan wawancara dengan peneliti dan pada indikator menyimpulkan masalah mampu menuliskan kesimpulan yang diperoleh dari pertanyaan pada lembar jawaban dan menjawab uraian wawancara dengan jelas.ABSTRACTMathematics literacy is a person's ability to solve contextual problems through the application of mathematics, the importance of mathematical literacy is applied so that students can use the mastery of mathematical concepts to solve problems faced. This study aims to (1) To find out the math literacy skills of grade 4 students at SDN Menanggal 601 Surabaya with field independent (FI) cognitive style, This research method uses qualitative method with case study approach. The subjects in this study were four students who were randomly selected based on criteria and obtained students with cognitive style (FI) at SDN Menanggal 601 Surabaya. Data collection techniques used are filling out questionnaires, providing tests on mathematical literacy of fractional material and interviews. The analysis techniques used are processing data, coding and interpreting data. To check the validity of the data researchers conducted a triangulation test of investigators and techniques.The results obtained is Students with an independent field cognitive style on indicators identify information and are able to write down things that are known and asked from the questions and explain clearly when conducting interviews with researchers and on indicators concluding problems are able to write conclusions obtained from questions on the answer sheet and answer interview descriptions clearly
Penelitian ini bertujuan untuk (1) menjelaskan proses Penerapan Membaca Kreatif dalam Keterampilan Cerita, (2) mendeskripsikan hasil penerapan berupa tes hasil keterampilan bercerita dan tanggapan siswa terhadap penerapan keterampilan membaca kreatif dalam keterampilan cerita Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 2 Kelas III SDN Sedati Gede II Sidoarjo. Metode deskriptif kuantitatif dengan memadukan metode kualitatif dan kuantitatif. Sampel data dalam penelitian ini adalah siswa kelas III-C yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah, observasi, tes dan angket respon siswa. Kemudian teknik analisis data pertama menggunakan analisis data deskriptif kualitatif untuk menjelaskan penerapan membaca kreatif dalam keterampilan mendongeng. Teknik kedua menggunakan analisis data deskriptif kuantitatif untuk menampilkan data hasil keterampilan bercerita dan tanggapan siswa. Hasil yang diperoleh (1) proses penerapan keterampilan membaca kreatif dalam mendongeng dapat diketahui aktivitas pendidik dan siswa telah dilakukan dengan sangat baik. (2) Hasil tes keterampilan cerita penerapan diperoleh ketuntasan klasikal dengan kategori “Baik”. Sedangkan untuk respon siswa diperoleh hasil dengan kategori “Sangat Baik”.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.