A partir de uma revisão literária duodecenal, em periódicos dedicados explicitamente ao ensino de física, observamos que a relação entre ENEM e prática docente não é investigada. Discussões sobre a possibilidade do ENEM estar contribuindo para a promoção de posturas mais tradicionais em sala de aula são fortemente evitadas nesses últimos 20 anos. Nessa perspectiva, o exame estaria em grande conflito com as ideias estruturantes das metodologias de aprendizagem ativa. O trabalho apresenta os detalhes da revisão implementada, propondo que os possíveis mecanismos de influência do referido exame, nas atividades de sala de aula, sejam trazidos para o centro das discussões sobre ensino de física.
O trabalho discute os resultados de uma videoanálise utilizada para investigar a vazão de uma fonte de água que alimenta diferentes recipientes, na forma de prismas regulares. A investigação proposta pode ser utilizada para trabalhar técnicas de modelagem matemática em disciplinas de física básica. Os resultados revelam que o modelo de investigação por videoanálise permite obter a vazão esperada para a fonte com desvio percentual de até 4%. A ideia apresentada pode ser utilizada para o estudo da vazão de fontes em aplicações hidrológicas diversas, considerando o volume de água que se acumula em recipientes que podem ser aproximados por prismas regulares.
O trabalho propõe um experimento de baixo custo para a determinação do coeficiente deatrito cinético entre duas superfícies em movimento relativo, permitindo discutir, combase em uma atividade investigativa, se esse coeficiente depende da massa do deslizanteou da superfície efetiva de contato deste objeto com o plano sobre o qual desliza. Aanálise experimental de diferentes configurações é realizada, buscando discutir ummecanismo de teste para o modelo dinâmico usual. A proposta visa preencher uma lacunaexistente na descrição das forças de resistência em livros didáticos clássicos, de nívelmédio e superior, onde ideias fenomenológicas estruturantes do conceito de atrito e seuscoeficientes são apresentadas de forma predominantemente teórica.
Esse trabalho apresenta uma proposta experimental para o estudo de lançamentos oblíquos reais, por meio de uma catapulta caseira. Utilizando técnicas de videoanálise, foi analisado em detalhes o lançamento oblíquo de uma esfera, que após o lançamento exibe perda de energia mecânica devido ao primeiro contato com o solo. A videoanálise permite o estudo cinemático do fenômeno, além de propiciar uma avaliação sobre a energia mecânica do projétil. O trabalho busca contribuir para a inserção de aspectos fenomenológicos no ensino de física, apresentando a possibilidade de se investigar situações reais por meio da videoanálise, aproximando os estudantes de aspectos característicos do trabalho científico, nem sempre contemplados nos livros didáticos.
A análise de objetos que descem rampas apoiados sobre rodas frequentemente é realizada por meio de uma associação com modelos que descrevem objetos deslizantes, o que pode causar confusões para estudantes que iniciam suas investigações em física. A mesma dificuldade costuma ocorrer quando se tenta justificar que a aceleração de um objeto deslizante ao longo de uma rampa, sem atrito, não é influenciada por sua massa. Esses problemas podem ser minimizados quando consideramos um cenário de modelagem aberta, onde hipóteses estruturantes podem ser consideradas e avaliadas por meio de um processo de validação experimental. O que seria deslizar sem atrito? Em que medida podemos aproximar o movimento de translação de um objeto que desliza em contato macroscópico com uma rampa de outro que tem contato realizado por meio de rodas? No presente trabalho, apresentamos um experimento que utiliza as técnicas de videoanálise para investigar precisamente essas questões, podendo ser implementado nos espaços escolares usuais, sem necessidade de grandes intervenções. A proposta pode ser utilizada para aproximar estudantes de investigações técnicas e modelagens em perspectiva aberta, em diálogo com as demandas científicas e tecnológicas atuais.
O trabalho apresenta os resultados de uma investigação envolvendo os interesses de pesquisa de um grupo de pós-graduandos que também atuam como professores na rede básica de ensino. A partir de uma análise de conteúdo do material explorado, foi possível prospectar os principais temas pesquisados pelo grupo e observar que eles apresentam relação direta com a melhoria dos espaços pedagógicos e contextos acadêmicos que os cercam. As enunciações destes profissionais revelam que a busca por capacitação e conhecimentos pedagógicos compartilhados apresentam forte conexão com seus contextos e necessidades cotidianas. Os resultados apontam um caminho fértil para o trânsito dos resultados de pesquisa recentes até o chão de sala, em uma perspectiva de apropriação ativa realizada pelos pós-graduandos envolvidos.
O trabalho apresenta uma investigação realizada ao longo de um semestre letivo com uma turma de licenciatura em matemática, revelando algumas concepções coletadas a partir de formulários aplicados e entrevistas semiestruturadas. Por meio das técnicas de análise de conteúdo (Bardin, 1977) verificamos que as metodologias preferidas pelos estudantes estão alinhadas a um paradigma tradicional. A pesquisa implementada é do tipo interpretativa (Erickson, 1986), onde a análise metodológica do caso é apresentada com densidade suficiente para as assertivas que são defendidas, que buscaram posicionar os alunos entre uma preferência por metodologias tradicionais ou ativas. Discutimos os resultados de nossa análise buscando situá-los no contexto em que a pesquisa foi desenvolvida, conectando-os, também, com discussões recentes levantadas na pesquisa em ensino de ciências e matemática sobre metodologias ativas e formação de professores.
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