These data support the use of esophageal manometry in acute respiratory distress syndrome. Assuming correct calibration, expiratory Pl derived from Pes reflects Pl in dependent to middle lung, where atelectasis usually predominates; inspiratory Pl estimated from elastance ratio may indicate the highest level of lung stress in nondependent "baby" lung, where it is vulnerable to ventilator-induced lung injury.

Strong effort increased dependent lung injury, where higher local lung stress and stretch was generated; effort-dependent lung injury was minimized by high PEEP in severe ARDS, which may offset need for paralysis.

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Angiotensin II plays important functions in cardiovascular system mediating actions leading to inflammatory responses such as activation of VSMC in order to produce ROS, inflammatory cytokines, chemokines, and adhesion molecules. Changes in angiotensin II production could stimulate the recruitment and activation of myeloid cells initiating local inflammatory response without effect on BP. We aimed to verify if angiotensin II induces an inflammatory response in the aorta and if it correlates with variations in BP. C57Bl/6 mice treated with saline solution (0.9%, control group) or angiotensin II (30ng/kg, Ang II group) were used. BP and HR levels were measured. Immunohistochemistry for IL1-β, TGF-β, iNOS, CD45, andα-actin was performed in the aorta. BP and HR do not change. A biphasic response was observed both for IL1-βand TGF-βexpression and also for the presence of CD45 positive cells, with an acute increase (between 30 and 60 minutes) and a second increase, between 24 and 48 hours. Positive staining for iNOS increased in the earlier period (30 minutes) in perivascular adipose tissue and in a longer period (48 hours) in tunica adventitia. Immunoblotting toα-actin showed no alterations, suggesting that the applied dose of angiotensin II does not alter the aortic VSMCs phenotype. The results suggest that angiotensin II, even at doses that do not alter BP, induces the expression of inflammatory markers and migration of inflammatory cells into the aorta of normotensive mice. Thus, angiotensin II may increase the propensity to develop a cardiovascular injury, even in normotensive individuals.

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Esta pesquisa insere-se na discussão relativa à inserção de psicólogos na Educação Básica, visando contribuir para a construção de políticas públicas em uma perspectiva histórico-crítica. Considerou-se fundamental analisar proposições legislativas que versam sobre a inserção do psicólogo neste campo, buscando desvelar como a Psicologia se faz presente e quais demandas sociais reivindicam a presença desses profissionais na Educação. Realizou-se pesquisa documental nos sites do Congresso Nacional, Assembleia Legislativa do Estado de São Paulo e Câmara Municipal de São Paulo que resultou na análise de 31 proposituras legislativas. Nota-se que a expectativa que se tem sobre a atuação de psicólogos na Educação permanece predominantemente focada no indivíduo, com viés clínico e vinculada a uma concepção instrumental de Educação. Constata-se, portanto, a necessidade de ampliarmos ações junto às representações legislativas e à sociedade, em geral, que possibilitem a elaboração de proposições condizentes com o compromisso ético-político firmado pela área da Psicologia Escolar e Educacional na Educação Básica.

GRATIDÃOAo término de um processo tão longo e árduo, reconhecer e expressar minha gratidão aos que tornaram possível a concretização desse projeto é, para mim, um momento essencial. Além disso, a sessão de agradecimentos dos trabalhos acadêmicos é sempre o meu ponto de partida quando entro em contato com uma produção desconhecida. Esse movimento acontece, pois acredito que saber um pouco a respeito da pessoa que redige o texto traz afetividade e vida para as páginas que serão lidas. Penso que nas linhas dos agradecimentos a vida do pesquisador se apresenta, mesmo que timidamente, e é por meio dessa brecha que contamos um pouco de nossas histórias, nossas parcerias, nossos amores, nossos percalços. Esta tese é recheada de tudo isso! Esses quatro anos foram atravessados de muito crescimento, crises, dificuldades, dúvidas, aprendizados, desconstrução de certezas e busca por novos caminhos. E, para conseguir vivenciar esse processo tão revolucionário, ter pessoas amadas e queridas ao meu lado foi condição fundamental. Por isso, agradeço aos meus familiares, amigos e parceiros de caminhada que, ficando ao meu lado, incentivaram meu crescimento e construíram bases para a concretização deste trabalho. Foi duro, foi árduo, foi difícil e tornou-se possível! Diante disso, quero endereçar um agradecimento especial para algumas pessoas: À minha querida orientadora, Marie Claire Sekkel, primeiramente por ter me acolhido genuinamente em seu grupo de orientação. E, principalmente, por ser um exemplo de como estar na academia de uma forma ética, comprometida e realmente engajada com questões coletivas e com a produção de um conhecimento envolvido com a transformação social. Ver você ocupando esse espaço dessa maneira mantém em mim a crença de que é possível construir uma universidade realmente comprometida com as questões sociais e essa percepção tem uma importância em minha vida que você não pode imaginar! Aos companheiros do grupo de orientação:Catarina Poker e Adilson Souza, por construírem um coletivo que me fez sentir pertencente e acolhida. Gratidão por tudo que dividimos nesses quatro anos. À professora Amélia Alvarez Rodriguez, por me receber em um momento tão importante de estudos e produção deste trabalho, por ter sido tão atenciosa às minhas necessidades durante a realização do estágio sanduíche no exterior e por ter sido tão generosa ao doar seu tempo e compartilhar tantos saberes. À Universidade Carlos III de Madrid por me acolher tão cuidadosamente durante a realização desse estágio.Aos professores, estudantes e famílias que participaram da pesquisa empírica desta tese, a vivência de vocês foi fonte essencial para a construção das ideias que agora vivem nestas páginas. Gratidão por tudo que me ensinaram. Às professoras Juliana Pasqualini e Maria Eliza Mattosinho, que por meio de uma leitura atenta e generosa no momento do exame de qualificação ofereceram contribuições essenciais para os rumos desta pesquisa.Aos amigos do LIEPPE, por dividirmos momentos tão deliciosos de estudo e confraternização.Vocês são minha ref...