O caminho se faz ao caminhar: propostas de formação para uma atuação crítica em psicologia escolar e educacional

Lima, Cárita Portilho de

doi:10.11606/d.47.2012.tde-23042012-112529

Cited by 4 publications

(8 citation statements)

References 7 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Outra diretriz teórica central no trabalho está relacionada à explicitação das especificidades pertinentes ao campo de conhecimento da Psicologia e do Serviço Social (Lima, 2011).…”

unclassified

Psicologia e Serviço Social: parcerias possíveis com a Educação

Lima

Garabedian²,

Okayama³

et al. 2015

Psicol. Esc. Educ.

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Partindo da compreensão de que o fenômeno educacional possui várias dimensões e múltiplas determinações (Meira, & Antunes, 2003) abre-se campo para construção de interfaces entre a Pedagogia e diversas áreas do conhecimento. Este relato tem como objetivo apresentar ações institucionais, preventivas e interventivas realizadas por profissionais da Psicologia e Serviço Social na Secretaria de Educação do município de Taboão da Serra -São Paulo.Entendemos que o objetivo da atuação do psicólo-go e assistente social na Educação é colaborar para que a escola cumpra, da melhor maneira possível, sua principal função social, qual seja, socializar junto aos alunos o conhecimento sócio-historicamente construído pela humanidade (Saviani, 2007) e contribuir, por meio disso, para sua formação como sujeitos críticos, reflexivos e conscientes de sua inserção social.A equipe é composta por três psicólogas e três assistentes sociais que tiveram como desafio inicial construir as diretrizes teórico-metodológicas do trabalho a ser desenvolvido, visto que não havia experiências anteriores de trabalho de profissionais com tais especialidades nesse contexto.O delineamento da proposta de atuação partiu de algumas provocações iniciais: como construir propostas de atuação que considerem os objetos de conhecimento e as especificidades da Psicologia e Serviço Social no campo educativo? Como construir uma identidade para a equipe levando em consideração a rica diversidade de formação e experiências de suas profissionais? Quais procedimentos precisariam ser construídos para nortear os trabalhos? Quais ferramentas poderiam ser forjadas para favorecer a atuação da equipe?Uma primeira questão teórica de referência diz respeito à concepção de que a inserção de psicólogos e assistentes sociais implica em uma visão institucional dos processos de escolarização (Tanamachi, 1997). A partir disso, a intervenção se dá de modo a tornar coletivas demandas que se apresentam de forma individual, atuando preventivamente e não de forma remediativa e com base na inserção

show abstract

“…Outra diretriz teórica central no trabalho está relacionada à explicitação das especificidades pertinentes ao campo de conhecimento da Psicologia e do Serviço Social (Lima, 2011).…”

unclassified

Psicologia e Serviço Social: parcerias possíveis com a Educação

Lima

Garabedian²,

Okayama³

et al. 2015

Psicol. Esc. Educ.

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Eduardo Galeano 2 A atuação do psicólogo escolar encontra-se como tema central de meus estudos e pesquisas desde minha formação inicial em Psicologia. A pesquisa que desenvolvi por ocasião do mestrado é uma expressão dessa preocupação (Lima, 2011). O trabalho circunscreveu-se às discussões referentes à formação de psicólogos para atuarem no campo da Educação a partir dos paradigmas construídos pela Psicologia Escolar crítica.…”

Section: Necessidades Pessoais Para O Desenvolvimento Da Pesquisaunclassified

“…24 Um conjunto de três eventos realizados no início da década de 1980 no Instituto Sedes Sapientiae em colaboração com o sindicato de Psicólogos do Estado de São Paulo e o Conselho Regional de Psicologia da 6ª Região. 25 Em minha dissertação de mestrado realizei uma análise histórica da construção desse movimento nomeado como Psicologia Escolar crítica no Brasil (Lima, 2011). Não resta dúvidas de que esse movimento de denúncia alcançou importantes conquistas para a profissão, além de ter sido seguido de um propósito de construir práticas que rompessem com a manutenção do compromisso da Psicologia com a ordem do capital.…”

Section: Escolar Brasileiraunclassified

“…Por ocasião de minha pesquisa de mestrado (Lima, 2011) Somado a isso, defendo, assim como Moreira (2015), que outra condição essencial para que o psicólogo escolar possa desenvolver um trabalho coerente com os princípios aqui apresentados é a possibilidade de que esse profissional compartilhe do cotidiano e rotina escolar. Esse é um dos elementos centrais defendidos pela autora em sua tese de doutorado ao afirmar que com o intuito de construir uma prática psicológica que se alie a Educação é essencial que o profissional psicólogo esteja dentro da escola.…”

Section: Algumas Condições Importantes De Serem Consideradas Na Discuunclassified

“…Dessa forma, em consonância com o que defende Volpe (2006), não me posiciono ao lado de profissionais que pensam a intervenção do psicólogo no sentido de ditar quais seriam as formas certas ou erradas de se conduzir a educação familiar e ou escolar, colocando o saber do especialista acima dos saberes dos sujeitos que constituem essa rede de relações. Assumir tal posicionamento sobre o conhecimento psicológico seria afirmar que a Psicologia habita o campo educacional para suprir supostas falhas da pedagogia (Lima, 2011) ou da família.…”

Section: Escolas E Famílias: Uma Análise Históricaunclassified

See 2 more Smart Citations

A atuação do psicólogo escolar na promoção da atividade de estudo: interfaces com a escola e com a família

Lima¹

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

GRATIDÃOAo término de um processo tão longo e árduo, reconhecer e expressar minha gratidão aos que tornaram possível a concretização desse projeto é, para mim, um momento essencial. Além disso, a sessão de agradecimentos dos trabalhos acadêmicos é sempre o meu ponto de partida quando entro em contato com uma produção desconhecida. Esse movimento acontece, pois acredito que saber um pouco a respeito da pessoa que redige o texto traz afetividade e vida para as páginas que serão lidas. Penso que nas linhas dos agradecimentos a vida do pesquisador se apresenta, mesmo que timidamente, e é por meio dessa brecha que contamos um pouco de nossas histórias, nossas parcerias, nossos amores, nossos percalços. Esta tese é recheada de tudo isso! Esses quatro anos foram atravessados de muito crescimento, crises, dificuldades, dúvidas, aprendizados, desconstrução de certezas e busca por novos caminhos. E, para conseguir vivenciar esse processo tão revolucionário, ter pessoas amadas e queridas ao meu lado foi condição fundamental. Por isso, agradeço aos meus familiares, amigos e parceiros de caminhada que, ficando ao meu lado, incentivaram meu crescimento e construíram bases para a concretização deste trabalho. Foi duro, foi árduo, foi difícil e tornou-se possível! Diante disso, quero endereçar um agradecimento especial para algumas pessoas: À minha querida orientadora, Marie Claire Sekkel, primeiramente por ter me acolhido genuinamente em seu grupo de orientação. E, principalmente, por ser um exemplo de como estar na academia de uma forma ética, comprometida e realmente engajada com questões coletivas e com a produção de um conhecimento envolvido com a transformação social. Ver você ocupando esse espaço dessa maneira mantém em mim a crença de que é possível construir uma universidade realmente comprometida com as questões sociais e essa percepção tem uma importância em minha vida que você não pode imaginar! Aos companheiros do grupo de orientação:Catarina Poker e Adilson Souza, por construírem um coletivo que me fez sentir pertencente e acolhida. Gratidão por tudo que dividimos nesses quatro anos. À professora Amélia Alvarez Rodriguez, por me receber em um momento tão importante de estudos e produção deste trabalho, por ter sido tão atenciosa às minhas necessidades durante a realização do estágio sanduíche no exterior e por ter sido tão generosa ao doar seu tempo e compartilhar tantos saberes. À Universidade Carlos III de Madrid por me acolher tão cuidadosamente durante a realização desse estágio.Aos professores, estudantes e famílias que participaram da pesquisa empírica desta tese, a vivência de vocês foi fonte essencial para a construção das ideias que agora vivem nestas páginas. Gratidão por tudo que me ensinaram. Às professoras Juliana Pasqualini e Maria Eliza Mattosinho, que por meio de uma leitura atenta e generosa no momento do exame de qualificação ofereceram contribuições essenciais para os rumos desta pesquisa.Aos amigos do LIEPPE, por dividirmos momentos tão deliciosos de estudo e confraternização.Vocês são minha ref...

show abstract

Estágio Em Psicologia Escolar E Educacional: Teoria E Prática Em Um Serviço-Escola

2021

View full text Add to dashboard Cite

RESUMO Este artigo objetiva apresentar dados de uma pesquisa que teve como finalidade investigar quais as concepções teóricas e quais atividades foram desenvolvidas no estágio curricular supervisionado de psicologia, na área escolar e educacional, em um serviço-escola de uma Universidade Estadual do Paraná. Apresentamos reflexões sobre as relações entre a psicologia, a escola e o surgimento dos serviços-escola de psicologia no Brasil; traçamos algumas considerações sobre a formação do homem; e a relação com a educação, por meio da psicologia histórico-cultural e pedagogia histórico-crítica, ambas fundamentadas no marxismo. Em seguida, expomos dados obtidos na análise de 106 relatórios de estágio. Como resultados, observamos que a teoria e a prática representadas nos relatórios de estágio apresentaram, simultaneamente, uma perspectiva tradicional e crítica de psicologia no campo escolar.

show abstract

O caminho se faz ao caminhar: propostas de formação para uma atuação crítica em psicologia escolar e educacional

Cited by 4 publications

References 7 publications

Psicologia e Serviço Social: parcerias possíveis com a Educação

Psicologia e Serviço Social: parcerias possíveis com a Educação

A atuação do psicólogo escolar na promoção da atividade de estudo: interfaces com a escola e com a família

Estágio Em Psicologia Escolar E Educacional: Teoria E Prática Em Um Serviço-Escola

Contact Info

Product

Resources

About