O Estágio Curricular Supervisionado (ECS) na formação de professores de Educação Física (EF), ao longo das últimas três décadas, vem passando por transformações no sentido de fortalecer esta etapa da formação inicial, aproximando o acadêmico de seu futuro campo profissional e do cotidiano docente. Dessa forma, o objetivo da pesquisa foi, por meio de uma análise documental, apresentar e discutir as principais leis que sustentam e subsidiam o ECS na formação de professores de EF no Brasil, a partir da Resolução CFE 03/1987. No campo burocrático e documental, constataram-se avanços importantes que favoreceram a organização e estruturação do ECS como um momento fundamental no processo de ensino e aprendizagem na formação dos futuros professores de EF.
A partir do referencial de Norbert Elias, a pesquisa teve como objetivo analisar as implicações da configuração entre estagiários e professores supervisores no Estágio Curricular Supervisionado na formação de professores de Educação Física. Participaram da pesquisa 90 acadêmicos do curso de Educação Física (licenciatura) e 63 professores supervisores de estágio. Como instrumentos foram utilizados um questionário e a análise de documentos. Os dados quantitativos foram apresentados com a utilização da estatística descritiva (%). Os dados qualitativos foram tratados por meio da análise de conteúdo e organizados no software NVivo 10. Constatou-se que os indicadores analisados apresentam configuração de interdependência e possíveis implicações na realização do Estágio Curricular Supervisionado na formação inicial em Educação Física, uma vez que a experiência do professor, sua qualificação e status profissional podem favorecer ou limitar as relações estabelecidas entre os envolvidos ao longo deste momento formativo.
RESUMOO objetivo desta pesquisa foi o de analisar as configurações existentes e as relações estabelecidas (na universidade e na escola) entre os estagiários de Educação Física (EF) e os agentes da escola no desenvolvimento do Estágio Curricular Supervisionado (ECS), a partir dos diferentes níveis de ensino da Educação Básica. Caracteriza-se como sendo do tipo exploratória, com abordagem de método misto (quantitativa e qualitativa). Participaram da pesquisa, respondendo a um questionário, 90 acadêmicos do curso de EF-licenciatura, da Universidade Estadual de Maringá, e 63 professores de EF de escolas da rede municipal e estadual. Na análise quantitativa, os dados foram analisados com o auxílio do software SPSS Statistics 20.0, e emprego dos testes de Kruskal-Wallis e post hoc de Dunn. Os dados qualitativos foram organizados com auxílio do software de análise qualitativa NVivo 10, utilizando a técnica de análise de conteúdo e com o aporte teórico da teoria configuracional de Norbert Elias. Evidenciou-se diferenças quanto: a duração do ECS e as relações mais estreitas com os agentes da escola; aproximação entre o aprendizado da universidade com a realidade da escola; relacionamento profissional do estagiário com o professor orientador. De forma geral, constataram-se inter-relações entre os aspectos avaliados e as relações estabelecidas e a configuração do ECS. Palavras-chave: Formação de professores. Estágio Curricular Supervisionado. Docência. ABSTRACTThe aim of the current study is to analyze the configurations and relationships set (at university and at school) between Physical Education (PE) student teachers and school agents during the development of Supervised Teaching Practices (STP), according to different Basic Education levels. This is an exploratory-type research with mixed method (quantitative and qualitative) approach. Ninety (90) students enrolled in the PE graduation course at State University of Maringá, as well as 63 PE teachers working in municipal and state schools, have participated in the survey and completed a questionnaire. The data in the quantitative analysis were subjected to the SPSS Statistics 20.0 software, as well as to the Kruskal-Wallis and post hoc Dunn tests. The qualitative data were organized in the NVivo 10 qualitative analysis software using the content analysis technique, according to the configurational theory by Norbert Elias. Differences were observed in the following aspects: the STP duration and the closest relationships between PE students and school agents; the approximation between university learning and school reality; and the professional relationship between student teacher and tutor. Overall, the herein assessed aspects were interrelated with the relationships set between PE student teachers and school agents, as well as with the STP configuration. Keywords: Teacher's training. Supervised Teaching. Practice. Teaching. IntroduçãoO campo das relações humanas é chamado de sociedade, na qual (sobre) vivem indivíduos interdependentes se relacionando mutuamente nas conf...
RESUMOA Rede SETI Esportes configura-se como uma política pública que visa por meio da aproximação dos cursos de Educação Física e Esporte das Instituições Estaduais de Ensino Superior (IEES), juntamente com as esferas estatais e entidades/órgãos esportivos e da Educação Física fomentar o esporte e o lazer no estado do Paraná. Pretende-se neste trabalho discutir a configuração da Rede como uma política pública de esporte e lazer no estado. Para fundamentar as discussões, utilizaremos como referencial o modelo de análise política (policy analysis) devidamente adaptada à situação de democracias instáveis. Conclui-se que a Rede analisada a partir da polity apresenta uma configuração complexa de estruturação/organização e em sua fase inicial coloca-se como uma política pública interessante, pois transcende a visão exclusivamente de política de trabalho. No entanto, é necessária a redefinição dos objetivos e ações, bem como a ampliação de incentivos e melhores condições de trabalho aos agentes da Rede. Palavras-chave: Educação física. Política pública. Policy analysis.relações entre instituições, agentes políticos (relações político-partidárias) e população em geral (sociedade civil), quanto no que concerne à elaboração, aplicação e avaliação de políticas públicas. REDE SETI ESPORTES CONFIGURATION: DISCUSSING AND ASSESSING FROM THE POLICY ANALYSIS ABSTRACTThe SETI Sports Network is configured as a public policy aimed through the approach of the Physical Education and Sports courses of the State Institutions of Higher Education (SIHE), together with state spheres and sporting and Physical Education entities or bodies promote sport and recreation in the state of Paraná. This paper intended to discuss the configuration of the Network as a public policy for sport and leisure in the state. To support the discussion, we will use as a reference, the model for policy analysis appropriately adapted to the situation of unstable democracies. It is concluded that the Network analyzed from the polity has a complex structure or organization configuration and in its initial phase arises as an interesting public policy, because it transcends the purely political view of work. However, it required the redefinition of objectives and actions, as well as the expansion of incentives and better working conditions for the Network agents.
Introdução: a caminhada e o ciclismo são os tipos principais de atividade física recreativa e de deslocamento por adultos brasileiros. Objetivo: associar, a partir de informações sociodemográficas e pessoais, a prática da atividade física recreativa e do deslocamento ativo com a caminhada e o ciclismo. Materiais e Métodos: estudo descritivo com amostra de adultos entrevistados pela Vigilância de Fatores de Risco e Proteção para Doenças Crônicas por Inquérito Telefônico - Vigitel (2016). Resultados: 13.869 adultos (28,1% de homens e 24,8% de mulheres) relataram caminhar ou pedalar recreativamente; 9.607 adultos (20,1% de homens e 16,8% de mulheres) e 4.487 adultos (7,3% de homens e 9,2% de mulheres) relataram se deslocar a pé ou de bicicleta para o trabalho ou para a escola, respectivamente. Caminhar e pedalar se associou positivamente com maior força aos homens nos domínios recreativos e no deslocamento para o trabalhos, enquanto o deslocamento para a escola se associou mais fortemente às mulheres, principalmente as residentes nas regiões Norte e Nordeste. No conjunto da amostra, houve maior associação para os participantes com idade de 35 a 54 anos, com maior escolaridade (≥ 12 anos) e sem sobrepeso. A ocorrência de morbidades crônicas se associou com as atividades recreativas (Razão Chance: 1,43; IC95%: 1,25-1,65). Conclusões: a caminhada e o ciclismo são as principais atividade recreativas para 27% da população brasileira e está presente no cotidiano de 8,0% da população que se desloca ativamente para o trabalho e/ou escola.
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