WISC-III e WAIS-III na avaliação da inteligência de cegos

Abstract

RESUMO. Diante da escassez de pesquisas nacionais e de testes psicológicos destinados a avaliar pessoas cegas, desenvolveu-se um estudo psicométrico com as escalas verbais dos testes WISC-III e WAIS-III. Após as adaptações de alguns estímulos e das instruções, os testes foram aplicados em crianças (N = 120) e adultos (N = 52) residentes em Belo Horizonte. Os resultados indicaram que as escalas verbais modificadas apresentam uma boa consistência interna (α > 0,80). Além disso, a investigação da validade fatorial identifica a presença clara de apenas um componente. Este componente explica 81% e 64% para o WISC-III e WAIS-III, respectivamente. Conclui-se que as adaptações a que se procedeu não afetaram a estrutura fatorial das escalas. Deste modo, os profissionais poderão utilizar as escalas modificadas para avaliar a inteligência de pessoas cegas. Palavras-chave: WISC-III; WAIS-III; cegos. WISC-III AND WAIS-III IN INTELLECTUAL ASSESSMENT OF BLIND PEOPLEABSTRACT. Owing to the almost lack of a national research on psychological testing for the evaluation of blind people, a psychometric study has been developed with the WISC-III and WAIS-III verbal scales. After adaptations in stimuli and instructions, scales were applied to 120 children and 52 adults in Belo Horizonte MG Brazil. Results show that modified verbal scales had a good internal consistency (? > 0.80) and the factorial analysis clearly indicated the presence of a single principal component. Actually it explains a total of 81% and 64% for WISC III and WAIS III respectively. Since adaptations do not affect the factorial structure of the above-mentioned scales, professionals may use the modified scales to measure the intelligence of blind people.Key words: WISC-III; WAIS-III; blind people. WISC-III/WAIS-III EN CIEGOSRESUMEN. Frente a la escasez de investigaciones nacionales asi como la ausencia de tests psicológicos que evaluen personas ciegas, se ha desarrollado un estudio psicometrico com la escalas verbales del WISC-III y WAIS-III. Posteriormente a las adaptaciones de algunos estímulos y de las instrucciones, las escalas fueron aplicadas a una muestra de niños (n=120) y de adultos (n=52) residentes en la ciudad de Belo Horizonte-Brasil. Los resultados indican que las escalas verbales modificadas presentan una alta fiabilidad (alpha >0,80) asi como la presencia clara de un unico componente responsable por 81% y 64% de la variancia del WIC-III e WAIS-III respectivamente. Se ha concluido que las modificaciones efectuadas no han comprometido la estructura factorial de las escalas verbales. Por tanto, los profesionales psicólogos pueden utilizar las escalas modificadas para la evaluación de la inteligencia de personas portadoras de ceguera. Em termos gerais, reconhece-se que um melhor direcionamento dos programas de ensino e estimulação implica em obter informações sobre o funcionamento intelectual das populações com Palabras

Habilidades cognitivo-linguísticas e segmentação lexical em Braille

“…O subteste Dígitos da escala verbal do WISC-III foi empregado para avaliação da memória de trabalho, não tendo sido necessária a adaptação do material (Nascimento & Flores-Mendoza, 2007). O subteste Dígitos é composto por uma série de sequências numéricas, que vão gradualmente se tornando mais extensas, apresentadas oralmente, que devem ser repetidas literalmente nos itens de Ordem Direta e, em ordem inversa, nos itens de Ordem Inversa.…”

Avaliação Da Inteligência De Crianças Deficientes Visuais: Estudo Exploratório Da Adequação De Itens

“…Por tal motivo, uma avaliação diferenciada e particularizada, acerca do desenvolvimento cognitivo de pessoas com algum tipo de deficiência visual, tem sido incentivada. Procura-se assim, consolidar uma avaliação mais precisa, por meio do desenvolvimento ou adaptação de instrumentos capazes de avaliar, de forma válida, o desenvolvimento cognitivo de deficientes (Nascimento & Flores-Mendoza, 2007), dada a ausência, na realidade brasileira, de instrumentos validados que permitam a obtenção de conhecimentos a respeito da competência intelectual e habilidade cognitiva de crianças, em especial daquelas com algum tipo de deficiência (Chiodi & Wechsler, 2009). Tal lacuna acaba por reduzir o acesso à informações que auxiliariam no diagnóstico e na intervenção junto a esses indivíduos.…”

Avaliação da inteligência de crianças deficientes visuais: proposta de instrumento

“…Especificamente em relação à avaliação de crianças deficientes visuais, na literatura científica nacional pode ser observada uma escassez de pesquisas que fizeram uso de testes psicológicos na avaliação dessa população (Nascimento & Flores-Mendoza, 2007;Nicolaiewsky & Correa, 2009), assim como a inexistência, no Brasil, de instrumentos psicológicos válidos e padronizados especificamente para uso nessa população especial. De acordo com Masini (1995), os testes que vêm sendo utilizados no Brasil mostram-se ainda bastante restritos, ainda que voltados à investigação de diversos construtos.…”