Abstract:O texto analisa alguns resultados de pesquisa mais ampla que avaliou a implementação do convênio estado-municípios no que diz respeito aos serviços educacionais do ensino fundamental no Estado de São Paulo. Tomando como cenário o contexto político-adminitrativo e dados de transferência da administração de escolas estaduais para o nível local, o estudo original buscou investigar as características do processo gestor de dois municípios, escolhidos com base nos índices de cobertura do ensino fundamental, nas cara… Show more
“…Ela pode ser resultado de ações espontâneas, impostas, concedidas ou provocadas. Associada a ela, está a participação, que de acordo com Martins;Santos (2001, p. 240) é a [...] capacidade de o grupo e/ou pessoas individualmente influenciarem e/ou determinarem a tomada de decisão em um processo político, de modo a garantir a manifestação de sua opinião tanto contra quanto a favor dos procedimentos a serem realizados pelo grupo ou pessoa.…”
RESUMOEste trabalho tem como objetivo discutir, teoricamente, aspectos concernentes à gestão democrática do cotidiano escolar a partir de alguns elementos considerados essenciais para o processo, dentre os quais destacam-se: a participação popular no contexto educacional, a formação de professores, a eleição direta para diretores escolares, a organização e funcionamento dos conselhos escolares, dentre outros aspectos que contribuem para a democratização do acesso à educação de modo equânime.Palavras-chave: Gestão democrática. Formação de professores. Participação popular.
ABSTRACTThis paper aims to discuss theoretically aspects concerning the democratic management of the school routine from some elements considered essential to the process, among which are: public participation in the educational context, teacher training, the direct election for school directors, the organization and functioning of school boards, among other aspects that contribute to the democratization of access to education in an equitable way.
Keywords: Democratic management. Training of teachers. Popular participation
RESUMENEste documento tiene como objetivo discutir aspectos teóricos relativos a la gestión democrática de la rutina escolar a partir de algunos elementos considerados esenciales para el proceso, los cuales son: la participación pública en el contexto educativo, la formación del profesorado, la elección directa de directores de escuelas, la organización y funcionamiento de los consejos escolares, entre otros aspectos que contribuyen a la democratización del acceso igualitario a la educación.Palabras-clave: Gestión democrática. Formación del professorado. Participación popular.1 Outra versão deste artigo foi publicada nos anais do VII Encontro Brasileiro da Rede Estrado: Trabalho docente e políticas de responsabilização, ocorrido entre os dias 20 e 22 de novembro em Vitória/ES.
“…Ela pode ser resultado de ações espontâneas, impostas, concedidas ou provocadas. Associada a ela, está a participação, que de acordo com Martins;Santos (2001, p. 240) é a [...] capacidade de o grupo e/ou pessoas individualmente influenciarem e/ou determinarem a tomada de decisão em um processo político, de modo a garantir a manifestação de sua opinião tanto contra quanto a favor dos procedimentos a serem realizados pelo grupo ou pessoa.…”
RESUMOEste trabalho tem como objetivo discutir, teoricamente, aspectos concernentes à gestão democrática do cotidiano escolar a partir de alguns elementos considerados essenciais para o processo, dentre os quais destacam-se: a participação popular no contexto educacional, a formação de professores, a eleição direta para diretores escolares, a organização e funcionamento dos conselhos escolares, dentre outros aspectos que contribuem para a democratização do acesso à educação de modo equânime.Palavras-chave: Gestão democrática. Formação de professores. Participação popular.
ABSTRACTThis paper aims to discuss theoretically aspects concerning the democratic management of the school routine from some elements considered essential to the process, among which are: public participation in the educational context, teacher training, the direct election for school directors, the organization and functioning of school boards, among other aspects that contribute to the democratization of access to education in an equitable way.
Keywords: Democratic management. Training of teachers. Popular participation
RESUMENEste documento tiene como objetivo discutir aspectos teóricos relativos a la gestión democrática de la rutina escolar a partir de algunos elementos considerados esenciales para el proceso, los cuales son: la participación pública en el contexto educativo, la formación del profesorado, la elección directa de directores de escuelas, la organización y funcionamiento de los consejos escolares, entre otros aspectos que contribuyen a la democratización del acceso igualitario a la educación.Palabras-clave: Gestión democrática. Formación del professorado. Participación popular.1 Outra versão deste artigo foi publicada nos anais do VII Encontro Brasileiro da Rede Estrado: Trabalho docente e políticas de responsabilização, ocorrido entre os dias 20 e 22 de novembro em Vitória/ES.
“…os estudos de diversos educadores, como oliveira (1992), Mendes (2001), arretche (2000), Martins (2002), a respeito do processo de descentralização e municipalização do ensino básico, especificamente tratada na lei do Fundef, apontam várias implicações para os municí-pios, e, em comum, apresentam os seguintes pontos:…”
Section: O Processo De Municipalização Do Ensino No Estado De São Paulounclassified
“…21 De acordo com Martins (2002), a situação da municipalização do ensino no estado de são Paulo no ano de 2001 era a seguinte: 67,9% dos municípios haviam aderido ao processo de municipalização do ensino e passaram a oferecer Ensino Fundamental (com escolas recebidas da rede estadual de ensino); 12,7% deles já possuíam uma rede própria e mantiveram-na; e 19,4% continuaram sem uma rede municipal. a pesquisa referida demonstra, em suma, que: [...] o atendimento municipalizado aproxima mais os profissionais da educação, os alunos e seus pais do centro de decisão, facilitando constituir a pauta de reivindicações e localizando mais facilmente os conflitos entre estes e os gestores do sistema municipal.…”
Section: O Processo De Municipalização Do Ensino No Estado De São Paulounclassified
“…Também consideramos que tal tendência de consolidação de parcerias/convênios entre municípios paulistas e a iniciativa privada relaciona-se aos processos de descentralização da educação pública paulista, cuja principal medida foi a municipalização do ensino fundamental, em especial de suas séries iniciais, introduzida no estado de São Paulo, mais enfaticamente a partir de 1996, na primeira Gestão Mario Covas (1995)(1996)(1997)(1998) (Adrião, 2001;Arelaro, 1999;Ganzeli & Oliveira, 2001;Martins, 2003).…”
Este artigo trata da tendência de crescimento das parcerias, pela via dos contratos, entre os municípios paulistas e empresas privadas da área educacional para a aquisição de "sistemas apostilados de ensino". Os dados referem-se a levantamento desenvolvido no âmbito da pesquisa "Estratégias municipais para a oferta da educação básica: uma análise de parcerias público-privadas no estado de São Paulo", financiada pela FAPESP. No período destacado neste trabalho, 1990 a 2007, percebe-se a ampliação deste tipo de relação acentuadamente nos municípios com até 50 mil habitantes. Tal percepção confirma hipótese de incremento da dependência das esferas municipais junto ao setor privado, na medida em que os municípios têm ampliadas suas responsabilidades para com a oferta e a manutenção da educação básica, sem a prévia organização técnico-política do aparato de gestão local.
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