Educação e serviço social: elo para a construção da cidadania

Possibilidades De Intervenção Do Assistente Social Na Educação Básica Com Base Na Lei N. 13.935-2019

“…Conforme Martins (2007), o processo de trabalho do assistente social está no seu instrumental técnico-operativo, no entanto essas técnicas não estão somente relacionadas ao tecnicismo, mas também ao seu conhecimento teórico-metodológico para a aplicação do mesmo. A resposta corrobora com essa afirmativa, visto que ela utiliza diferentes formas de envolvimento com alunos, famílias e instituições que atende.…”

“…Resumen: El propósito de este artículo fue analizar las posibilidades de intervención del trabajador social en educación, en base a la ley 13.935 / 2019 que garantiza al profesional del Trabajo Social en las escuelas de educación básica. Para lograr este objetivo, se desarrolló una investigación exploratoria, con un marco teórico anclado en autores como Martins (1999;2007), Novais et al (2001) y Oliveira et al (2015). Con el fin de contribuir al logro del objetivo propuesto, también se aplicó un cuestionario a la trabajadora social de una secretaria de educación en un municipio del Planalto Norte Catarinense sobre su experiencia y su comprensión sobre las posibilidades de intervención en este campo.…”

Equipos multiprofesionales-multidisciplinares en el ámbito educativo - legislación comparada y regulación de políticas educacionales en Argentina y Brasil

“…Por ejemplo, ellas ya están presentes en el trabajo educativo respecto al acceso y permanencia en el nivel superior y en la enseñanza técnica de los institutos federales, integrando los equipos que gestionan la asistencia estudiantil con base en la Política Nacional de Asistencia Estudiantil. En algunas unidades de la federación, ellas tienen inserción en las escuelas primarias o en las secretarías municipales o provinciales de educación o de asistencia social, actuando junto a la tríada, escuela/familia/instituciones, garantes de derecho (SOUZA, 2008;MARTINS, 2011MARTINS, , 2012SILVA, 2012).…”

A Student-Centred Experience at a Brazilian Summer Course for Student Teachers

“…David (2017) advocates for implementing a student-centred course of parasitology based on the fact that there are many medical and veterinary challenges that could benefit from actively engaged students and higher level thinking. From the same perspective, it is possible to think about Brazilian educational challenges, that go from low achievement, lack of interest for learning, school drop outs (Martins, 2012) to the need of enhancing teachers quality and reduce teachers drop outs (Bauer, Cassettari & Oliveira, 2017), that could benefit from Teacher Education courses with student-centred approaches.…”