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Resumo: Este estudo é resultado de levantamento bibliográfico e documental que pretende apresentar reflexões quanto às tendências da formação e do trabalho profissional em Serviço Social no contexto contemporâneo, sob a lógica do reordenamento econômico e político do capital, a partir da análise da categoria trabalho. Identificamos o trabalho da(o) assistente social no campo dos serviços e as condições em que o labor intelectual se insere na lógica da produção e distribuição do valor e da reprodução social da vida. A partir da perspectiva ontológica, procuramos compreender os processos de dominação política e econômica do sistema do capital e as mediações desenvolvidas pelas políticas sociais, situando nesse contexto o contraditório significado social da profissão. Destacamos os desafios da formação em Serviço Social frente à mercantilização da política de educação superior, bem como do exercício profissional crítico e comprometido com a classe trabalhadora, em consonância com o projeto ético-político profissional.

Este artículo es un ensayo teórico, con el objetivo de reflexionar sobre la necesidad de defender la Educación Superior pública y de calidad en Brasil, dados los cambios en el mundo del trabajo que resultan del capitalismo. Se abordan tres puntos principales: comprender la relación entre educación y trabajo, los cambios en el mundo del trabajo y la necesidad de defender la universidad pública. Considerando que el trabajo y la educación son las categorías fundamentales del ser social, entender esta relación puede contribuir a la confrontación de medidas neoliberales que afectan a la Educación Superior. La revisión teórica presentada forma parte de la investigación de tesis de maestría en Trabajo Social de una de las autoras, basada en el materialismo histórico dialéctico. En el contexto actual, hay constantes ataques a la educación pública con medidas gubernamentales que afectan a la universidad brasileña. En vista de esto, la defensa de la Educación Superior como un derecho es de extrema relevancia, y es esencial rescatar la relación entre la educación y el trabajo para dar a conocer el proyecto político educativo del gobierno y luchar por la construcción de una universidad basada en la concepción crítica de la educación.

O artigo apresenta o resultado da pesquisa documental sobre a produção do conhecimento referente ao tema: Serviço Social e Educação, destacando a inserção e trabalho de assistentes sociais na política de educação brasileira, a partir dos artigos publicados na Revista Serviço Social & Sociedade, deste a primeira edição (1979) até 2019, sedimentada na perspectiva critica. Identificamos que 22% dos artigos tratam sobre a inserção e o trabalho do assistente social na educação, considerando a significativa contribuição desta Revista, ao longo de 40 anos da sua existência, constata-se reduzida a reflexão sobre a temática em voga, pela categoria profissional.

The uneven expansion of educational offerings in Brazil over the 21 st centuryThis essay deals with the process of uneven expansion of educational offerings in Brazil over the last twenty years. A structural component of this expansion is the differentiation in the forms of access ensured by state legislation, which regulates an interdependence between the public and private character of the three governmental spheres that form the educational system. The relation between education and poverty no longer represents a discourse of strong ideological support and compliance, as happened in prior periods, since it does not match real parameters in the trajectory of a social policy that expands in different levels and modalities such as field of valorization and under the hegemony of financial capital.

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O texto apresenta uma discussão sobre as aproximações entre o Serviço Social e a política de educação, com foco na atuação das entidades da categoria neste contexto: Conjunto CFESS-CRESS (Conselho Federal de Serviço Social - Conselho Regional de Serviço Social), Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social (ABEPSS) e Executiva Nacional de Estudantes de Serviço Social (ENESSO). O objetivo central foi pautar as comissões de educação dos CRESS em todo o País e destacar o papel que essas comissões assumem não só no processo de organização dos profissionais na política de educação, mas também na luta por inserção de mais profissionais nessa política. A metodologia contemplou a coleta de dados junto aos sites dos CRESS disponíveis e o contato com profissionais que atuam na política de educação. Dessa forma, pretende-se mobilizar ações coletivas visando construir estratégias em prol do fortalecimento da luta por uma educação pública, laica, socialmente referendada, e como direito social, de forma articulada com as entidades que historicamente estabelecem a direção sociopolítica da profissão.