The effect of mind mapping on young children’s critical thinking skills

Polat, Özgül; Aydın, Ebru

doi:10.1016/j.tsc.2020.100743

Cited by 79 publications

(52 citation statements)

References 28 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Model ini memetakan segala yang dipikirkan dan dibuat secara visual, sehingga akan memudahkan seseorang untuk menguraikan atau mengutarakan apa yang ada dalam pikirannya sesuai dengan peta pikiran yang dibuat (Putri, 2018;Ruhama & Erwin, 2021). Peta pikiran memungkinkan individu merekam informasi melalui simbol, gambar, arti emosional, dan warna (Polat & Aydın, 2020;Putra et al, 2017). Mekanisme ini sama persis dengan cara otak memproses berbagai informasi yang masuk karena peta pikiran melibatkan kedua belah otak.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Dampak Model Pembelajaran Mind Mapping dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar

Wati¹

2022

JEAR

View full text Add to dashboard Cite

Penyusunan pembelajaran yang kurang menarik bagi siswa, sehingga siswa cepat bosan dan kurang aktif dalam pembelajaran. Hal ini mengakibatkan hasil belajar siswa menjadi rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis besarnya pengaruh model pembelajaran mind mapping dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar secara keseluruhan dan besar pengaruh model pembelajaran mind mapping dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar berdasarkan mata pelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode metaanalisis. Penelitian ini dilakukan dengan menganalisis kepustakaan terhadap penelitian-penelitian eksperimen yang dihasilkan pada sekolah dasar. Penelitian metaanalisis ini menggunakan analisis data deskriptif kuantitatif. Analisis ini digunakan untuk menganalisis data perhitungan besar pengaruh (effect size) yang diperoleh dari membandingkan hasil mean dan standar deviasi penelitian sebelumnya. Berdasarkan kajian pustaka dan hasil analisis pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran mind mapping dalam meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah dasar dapat dilakukan pada beberapa mata pelajaran, memiliki kategori sedang, layak, dan mendukung untuk dilakukan pada pembelajaran, khususnya di SD. Implikasi penelitian ini, guru dapat menerapkan model pembelajaran mind mapping pada proses pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Dampak Model Pembelajaran Mind Mapping dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar

Wati¹

2022

JEAR

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Thamrin [67] suggested that a mind map-based design approach is of great value to the interior design discipline. Regular usage of mind maps in conceptual design can help individuals develop a unique way of thinking, develop creative thinking skills, and enhance problem-solving skills [48,53,[68][69][70]. Widiana and Jampel [71] recommended that teachers use a mind mapassisted multiple-intelligences approach, which is an innovative teaching model designed to improve students' creative thinking skills.…”

Section: Role Of Mind-mapping Tools In Promoting Sustainable Creativitymentioning

confidence: 99%

Promoting Sustainable Creativity: An Empirical Study on the Application of Mind Mapping Tools in Graphic Design Education

Dong

Zhu

2021

Sustainability

View full text Add to dashboard Cite

The development of creative thinking and creative problem solving is an important part of modern sustainable education. In teaching graphic design, educators should ensure the cultivation of sustainable creativity among students. Creative thinking and program development can be facilitated with the help of effective thinking tools. Among the various thinking tools, mind maps represent an easy-to-use visual diagram-based divergent thinking tool. However, few studies have examined the impact of mind maps on sustainable creativity in the design discipline. Similarly, few empirical studies have been conducted to analyse deeply the functional structure of and a graphic design education based on mind mapping. This study aims to examine the relation between students’ use of mind mapping tools and sustainable creativity in implementing mind mapping-based graphic design activities with a sample size of 35 first-year design students. Through an empirical experiment, each student was asked to create a mind map and generate a new graphic design work based on the given experimental materials. The results showed that the mind mapping tool plays an important role in the pre-conceptualization phase of the design process. This tool can effectively help designers develop creative ideas, stimulate their minds, and help them maintain their creative energy and have a sustainable and innovative creative ability.

show abstract

“…Seseorang yang memiliki kecerdasan emosional dan motivasi belajar yang baik, umumnya tingkat kemampuan berpikir kritisnya pun akan baik pula (Costa et al, 2021;Gunarsih, 2016). Kemampuan berpikir kritis ini dapat menjadi indikator keberhasilan seseorang dalam melakukan kegiatan pendidikan, sehingga kemampuan berpikir kritis harus dibangun dengan sebaik-baiknya dalam setiap pelaksanaan pembelajaran (Li et al, 2021;Polat & Aydın, 2020). Kecerdasan Emosional (EQ) dan bentuk kecerdasan lainnya sebenarnya saling melengkapi dan saling menyempurnakan (Afshara & Masoud Rahimi, 2014;Kaya et al, 2018).…”

Section: Hasilunclassified

Kecerdasan Emosional dan Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Bangun Datar di Kelas Tinggi Sekolah Dasar

2021

View full text Add to dashboard Cite

Peserta didik memiliki rasa ketakutan dan kesulitan dalam pembelajaran matematika. Hal ini terjadi karena abstraksi pembelajaran matematika sulit dipecahkan dan metode mengajar yang tidak tepat. Pembelajaran matematika yang membutuhkan pikiran dan analisis yang tinggi seharusnya dimulai dari pemberian motivasi agar peserta didik menjadi rileks. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan kecerdasan emosional dan kemampuan berpikir kritis pada materi bangun datar di kelas tinggi sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian asosiatif dengan desain korelasional dan teknik survei untuk mengetahui hubungan sebab-akibat antarvariable tanpa adanya tindakan dari peneliti. Penelitian dilaksanakan di kelas IV dengan jumlah 171 populasi. Dengan teknik pemilihan sampel purposive sampling maka sampel yang diperoleh berjumlah 64 sampel. Berdasarkan analisis data kuantitatif deskrptif, maka diperoleh hasil nilai Sig F Change <0,001 < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dengan hasil 0,411 > daripada 0,246, sehingga koefisien korelasi sebesar 0,411 yang berkategori derajat hubungan sedang. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan perolehan nilai rata-rata skor yang menunjukkan kategori baik yaitu kecerdasan emosional 73,1 dengan persentase 86,00%, sedangkan kemampuan berpikir kritis 73,0 dengan persentase 91,00%. Dapat disimpulkan bahwa kecerdasan emosional berhubungan dengan kemampuan berpikir kritis. Untuk meningkatakan kemampuan berpikir kritis, siswa harus mampu mengontrol emosi dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.

show abstract

The effect of mind mapping on young children’s critical thinking skills

Cited by 79 publications

References 28 publications

Dampak Model Pembelajaran Mind Mapping dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar

Dampak Model Pembelajaran Mind Mapping dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar

Promoting Sustainable Creativity: An Empirical Study on the Application of Mind Mapping Tools in Graphic Design Education

Kecerdasan Emosional dan Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Bangun Datar di Kelas Tinggi Sekolah Dasar

Contact Info

Product

Resources

About