Tecnologias digitais no ensino de graduação em enfermagem: as possibilidades metodológicas por docentes

Abstract

Tecnologias digitais no ensino de graduação em enfermagem: as possibilidades metodológicas por docentes RESUMOEstudo qualitativo com o objetivo de descrever as possibilidades metodológicas na utilização de tecnologias digitais no ensino de graduação em enfermagem nas modalidades presencial e a distância. Estudo de caso realizado com set e docentes de graduação em enfermagem de uma Universidade pública inscritas em curso na modalidade a distância. Os dados obtidos em ambiente virtual de aprendizagem (fórum, bate-papo) foram submetidos à análise temática. Os temas analisados foram tecnologias educacionais digitais no ensino de enfermagem e mudanças no ensino de enfermagem para uso das tecnologias da informação e da comunicação. As docentes identificaram a relevância da utilização das tecnologias educacionais digitais, mesmo sem usá-las com seus alunos. Destacou-se a importância da educação permanente dos docentes de cursos de enfermagem. Considera-se que há a necessidade das Instituições implantarem ações na promoção da discussão e da implantação de novos recursos metodológicos no ensino.Descritores: Educação em Enfermagem; Tecnologia Educacional; Aprendizagem; Docentes; Educação Superior. ABSTRACTThis is a qualitative study that aims to describe the methodological possibilities for the use of digital technologies in undergraduate courses in Nursing, both in distance and presence learning modes. This case study was carried out with seven professors of undergraduate courses from public University in nursing enrolled in distance learning courses. Data obtained in virtual learning environment (forum, chat) underwent thematic analysis. "Digital educational technologies in Nursing teaching" and "Changes in nursing teaching for the use of communication and information resources" were the themes. The relevance of the use of digital educational technologies was evidenced by the professors, even without using any with students. The relevance of permanent education for professors of Nursing undergraduate programs was highlighted. We consider that there is the necessity on the part of Institutions to enforce actions that promote the discussion and implementation of new methodological resources in teaching.Descriptors: Nursing, Education; Educational Technology; Learning; Aprendizaje; Faculty; Education, Higher. RESUMENEstudio cualitativo con el objetivo de describir las posibilidades metodológicas en la utilización de tecnologías digitales en la enseñanza de graduación en enfermería en las modalidades presencial y a distancia. Estudio de caso realizado con siete docentes de graduación en enfermería de una Universidad publica inscritas en curso de modalidad a distancia. Los datos obtenidos en ambiente virtual de aprendizaje (foro, charlas) fueron sometidos al análisis temático. Los temas fueron tecnologías educacionales digitales en la enseñanza de enfermería y cambios en la enseñanza de enfermería para uso de las tecnologías de la información y de la comunicación. Las docentes identificaron la relevancia de la utilización de...

Elaboração De Um Ambiente Digital De Aprendizagem Na Educação Profissionalizante Em Enfermagem

“…Assim, vislumbramos que a educação em enfermagem, quando auxiliada por ambiente de aprendizagem, pode se beneficiar de prá-ticas pedagógicas nas quais o aluno é sujeito ativo de seu aprendizado, o qual pode ser cooperativo, significativo e facilitar o convívio mútuo (9).…”

“…A opção por construir o ambiente digital a partir dos interesses dos alunos e professores do ensino médio e de graduação em enfermagem tem como base a participação dos sujeitos e a troca de experiencias a partir de situações reais vivenciadas (2,(8)(9)13). Partimos do pressuposto, que o ambiente digital produzido deveria ter significado para os alunos e professores da educação profissional, haja visto que o desafio do setor educacional é formar cidadãos competentes na aplicação prática de saberes, capacidade de compreender e se enquadrar no mundo e no encontro de soluções para as situações cotidianas sobre as quais se deve refletir para ressignificar o saber (19).…”

“…Em busca de êxito no processo educativo, torna-se imprescindível a utilização de material educativo adequado além de recursos humanos capacitados. Cada vez mais, a tecnologia tem sido incorporada nos ambientes de formação e tem apresentado resultados positivos ao processo ensino-aprendizagem (9,17,20,23).…”

“…A interatividade que o ambiente digital proporciona revela a necessidade de observação, de concepção e de avaliação dos modos de comunicação que ocorre entre um grupo de pessoas, reforçando a cooperação (9,17,20,23,24). A simulação é uma estratégia que visa o aprimoramento da aprendizagem com treinamentos que se aproximam da realidade, onde o aluno coloca em prática o que aprendeu e se torna responsável pela tomada de decisões, humanizando assim o ensino e ajudando o aluno a superar suas dificuldades na prática, o que contribui para a redução de erros nos procedimentos em situações clíni-cas verídicas (25).…”

“…A informatização pode facilitar o preparo do estudante para a realidade que irá encontrar no campo de prática, quando conhecimento e habilidades são necessários para lidar com situações análogas à realidade (9,25). A qualidade dos cuidados exige conhecimentos e competências dos profissionais de saúde que possibilitem a intervenção segura, contribuindo para minimizar o erro (25).…”