Protótipo para avaliação da pertinência dos produtos educacionais desenvolvidos nos mestrados profissionais RESUMO O presente trabalho pretende trazer contribuições para a análise da pertinência dos Produtos Educacionais gerados desde e a partir dos processos investigativos desenvolvidos por docentes/mestrandos nos cursos de Mestrado Profissional na Área de Ensino.Palavras chave: mestrado profissional; pertinência; avaliação; produtos educacionais.
A educação tem se dinamizado frente a uma sociedade cada vez mais tecnológica, nesse sentido a área da saúde no que tange o âmbito educacional, necessita integrar esses recursos tecnológicos em seus contextos. O objetivo deste estudo foi refletir, por meio da literatura, quais são as tecnologias educacionais utilizadas pela fisioterapia, com a problematização: Quais são as tecnologias educacionais digitais utilizadas pela área da fisioterapia na educação em saúde?. A metodologia utilizada nesta pesquisa foi a de revisão de literatura, com caráter descritivo, qualitativo, com os descritores: ‘fisioterapia’, ‘tecnologias’, ‘tecnologia educacional’, ‘educação em saúde’ e as bases de dados pesquisadas foram a SciELO, LILACS e Portal de periódicos da CAPES, sem delimitação do período de publicação. Dos 260 documentos encontrados, apenas três estavam de acordo com o objetivo. As tecnologias educacionais digitais encontradas foram vídeo, multimídia e simulação. Em suma, esta pesquisa evidenciou que há um número limitado na literatura de pesquisas da área da fisioterapia se utilizando de tecnologias educacionais digitais, seja de criação, desenvolvimento e/ou validação das mesmas. Acredita-se ser necessário expandir essas pesquisas, não somente em vislumbrar novas práticas em educação em saúde, mas pelas possibilidades que essas tecnologias ofertam em relação a sua intangibilidade. Palavras-chave: Ensino em saúde; educação híbrida; tecnologias em saúde; especialidades em fisioterapia; ensino superior.
O presente artigo apresenta um estudo sobre cooperação na equipe multidisciplinar, que participa da modalidade de equoterapia, na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE), no município de Pelotas, Rio Grande do Sul. O objetivo consiste em verificar a importância do estudo da cooperação entre esses profissionais e também analisar a importância do fomento de organizações, tais quais cooperativas e associações no ramo da saúde. O estudo consiste em um levantamento de dados, com aplicação de questionários com perguntas abertas e fechadas feitas aos profissionais envolvidos com a modalidade e para o embasamento do mesmo, foi realizada revisão bibliográfica. Perante o estudo, constatou-se que apesar dos profissionais do ramo da saúde não obterem, em sua formação acadêmica, estudos formais direcionados ao associativismo, cooperativismo e economia solidária, estes possuem entendimento subjetivo acerca do assunto, quanto praticam tal cooperação e ajuda mútua, compreendendo como todos esses tipos de ações são importantes.
The Virtual Learning Environments (VLE) are considered virtual sites that have a vast amount of resources that allow it to host courses that occur as Distance Education (EaD in Portuguese) or blended mode, favoring communication between the actors involved in these arrangements. Assign Artificial Intelligence to VLEs using Multi-Agent Systems (MAS) is a way to facilitate the learning process. By analyzing the state of the art of existing VLEs today, it can be seen that they all work as tools to aid students, but none works the management aspects of distance education supporting legislation. Therefore, this article presents a model and VLE-MAS integration system that can make the VLE able to assist managers of distance education in their tasks incorporating legislation representation. In addition, this system will work in an evolutionary way where the machine-learning method called the nearest neighbors algorithm will be applied to help the dead-time warning mechanism.
Resumo: Diante de um problema de saúde pública como a Incontinência Urinária, este artigo possui o objetivo de potencializar as reflexões no ensino de Incontinência Urinária e subsidiar às/aos docentes da área da saúde a possibilidade de um material educativo que proporcione interações dinâmicas e colaborativas no processo de ensino e de aprendizagem. Esta pesquisa é um recorte de um Produto Educacional oriundo de um Mestrado Profissional realizado em um Instituto Federal no Brasil. Esse Produto Educacional consiste em uma Sequência Didática planejada e sistematizada no modelo da Sala de Aula Invertida apoiado nas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação para o ensino do conteúdo de Incontinência Urinária no ensino superior. O ‘Jogo da IU: Unindo os pares’ foi elaborado como uma estratégia ativa integrante das atividades educacionais da Sequência Didática. Os resultados apresentados, após a validação do Produto Educacional, demonstraram a viabilidade da Sequência Didática e o ‘Jogo da IU: Unindo os pares’ contribuiu para potencializar positivamente os conhecimentos, com foco na aprendizagem e fomentando a interação crítica entre as/os envolvidas/os. Foi possível subsidiar às/aos docentes da área da saúde em suas práticas pedagógicas com um material educativo de qualidade sobre a Incontinência Urinária Feminina. Do mesmo modo, o jogo também possibilita às/aos profissionais da saúde a abordagem da temática com as/os pacientes de maneira efetiva. Palavras-chave: Educação em Saúde. Materiais de Ensino. Saúde da Mulher. Urologia. Ginecologia.
No final do ano de 2019 e ainda em curso no ano de 2020, um vírus altamente contagioso desestruturou os sistemas de saúde, educacionais, econômicos e de produção e tornou-se um desafio sanitário em escala mundial. Com o distanciamento social como medida de enfrentamento, emergiu a problematização desta pesquisa: ‘Como os profissionais da saúde percebem as Tecnologias Digitais e as Mídias Sociais no período da Pandemia da COVID-19 no Brasil?’. A metodologia utilizada foi qualiquantitativa, o instrumento para a coleta de dados foi o Google Forms. Os sujeitos pesquisados foram profissionais da área da saúde, pertencentes as regiões Sul e Sudeste do Brasil. Foram convidados a responder 56 profissionais, entretanto apenas 15 sujeitos responderam à pesquisa. Os resultados demonstraram o uso preponderante do aplicativo WhatsApp e a comunicação virtual possibilitou a manutenção do contato com pacientes e/ou alunos. No entanto há dois olhares perante as Mídias Sociais e as Tecnologias Digitais por esses profissionais, um progressista em relação ao uso dessas ferramentas a partir da pandemia e o outro, de que serão afastadas do cotidiano desses profissionais. Palavras-chave: Ensino em Saúde; tecnologias digitais de informação e comunicação; telessaúde; coronavírus.
Este artigo é um recorte da dissertação, ainda em andamento, intitulada ‘O Modelo da Sala de Aula Invertida como Proposta no Ensino na de Fisioterapia: Um estudo de caso no conteúdo da Incontinência Urinária Feminina’, do Programa de Pós-graduação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense do Campus Pelotas - Visconde da Graça. O artigo em questão trata-se de uma revisão sistemática da literatura a qual foi delimitado através de artigos no idioma português, disponíveis e completos na íntegra, sem a delimitação do período de publicação e os descritores utilizados nas buscas foram ‘ensino híbrido’, ‘sala de aula invertida’, ‘educação em saúde’, ‘ensino em saúde’, ‘fisioterapia’, ‘metodologias ativas’, ‘ensino’ e ‘incontinência urinária’. As bases de dados escolhidas foram o Portal CAPES, o SciELO, o Portal BVS, o PubMed e o Google Acadêmico. O total de artigos encontrados foram 944, no entanto apenas 3 artigos estavam de acordo com os objetivos desse trabalho. Como a escassez de publicações científicas destinadas aos docentes da área, acredita-se que com isso, há angústias e receios para a aplicabilidade do modelo, seja esse o da Sala de Aula Invertida seja qualquer outro modelo híbrido.
Esta pesquisa é um recorte de um Produto Educacional oriundo de um Mestrado Profissional em Ciências e Tecnologias na Educação de um Instituto Federal no Brasil. O Produto Educacional consistiu em uma Sequência Didática planejada e sistematizada no ensino do conteúdo de Incontinência Urinária na disciplina de Fisioterapia na Saúde da Mulher, em um curso de Graduação em Fisioterapia no ano de 2021. Entre as estratégias das atividades educacionais dessa Sequência Didática há a proposta da Rubricas. A Rubricas é uma ferramenta avaliativa no processo de ensino e de aprendizagem e nesta proposta se constituiu em uma abordagem qualitativa. Esta pesquisa possui o intuito de potencializar as reflexões para a avaliação formativa pela ferramenta Rubricas no ensino na área da saúde e, com isso, proporcionar subsídios de avaliações no processo de ensino e de aprendizagem na área para as/os docentes.
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