Elaboração De Um Ambiente Digital De Aprendizagem Na Educação Profissionalizante Em Enfermagem

Abstract

RESUMOO desenvolvimento de ambientes de aprendizagem digitais pode contribuir para que o ensino de enfermagem seja mais participativo, disponibilizando ao professor material colaborativo e aos alunos conteúdos e simulações que poderão ser utilizados de acordo com as suas necessidades e ritmos de aprendizagem. Objetivo: Descrever o processo de desenvolvimento de um ambiente de aprendizagem como recurso auxiliar para o professor na formação de alunos de educação profissional de nível médio em enfermagem. Método: Para o desenvolvimento do ambiente de aprendizagem foi utilizado modelo que apresenta quatro fases sequenciais de desenvolvimento de software: definição do escopo, planejamento, produção e implementação, o que facilita didaticamente a construção. Resultados: A definição do escopo foi realizada a partir de resultados de um estudo prévio que identificou as necessidades de aprendizagem dos alunos da educação profissional de nível médio em Ribeirão Preto/SP. Assim optou-se por abordar Sinais Vitais relacionando-os a alguns aspectos da anatomia e fisiologia humana. O sistema multimídia construído para WEB apresenta nível de interatividade plena com simulação construída por meio de cenários e personagem em animação bidimensional (2D). Foi organizado em módulo teórico e um módulo de simulações. Conclusão: Espera-se que o ambiente digital de aprendizagem produzido 1 Projeto de pesquisa vinculado ao Edital CAPEs 024/2010 -Pró-Ensino na Saúde. Titulo: A formação de professores no contexto do SUS: políticas, ações e construção de conhecimento -Pró-Ensino na Saúde.

Contribuições das tecnologias educacionais digitais no ensino de habilidades de enfermagem: revisão integrativa

“…Góes; Fonseca; Camargo; Hara; Gobbi; Stabile, 2015 (31) Virtual learning environment Vital signs Sowan, 2014 (32) Videos Drug administration…”

“…The third category was titled "The learning of Nursing abilities" (31)(32)(33)(34)(35)(36)(37)(38)(39)(40)(41)(42) , and it presents the articles that demonstrate that the DET contributes to the acquisition of knowledge and the development of technical skills, without disregarding the importance of the moments of supervised clinical practice.…”

“…Kaveevivitchai, Chuengkriankrai, Luecha; Thanooruk; Panijpan; Ruenwongsa, 2009 (42) Virtual learning environment Vital signs digital tools with the aim of supporting and strengthening the learning process was a useful resource, viable for the teaching of nursing skills, and quite different from the monotonous expository classes (38) . In this context, the students have access to the content, with a more detailed presentation, images with better resolutions, references to the theory that support the procedure, resources that integrate audio and video, exercises that problematize the theme, and that can challenge their curiosity, as they can digitally simulate the procedure before it is ever done faceto-face (31)(32)(33)36) . The face-to-face classes are richer, with the teacher guiding the learning process, clarifying doubts and giving support to laboratory practices.…”

“…The creation of a safe environment for practical activities offers students the option to repeatedly conduct the same procedure, allowing mistakes to be a tool for an improvement of their technique, increasing the safety of the students, and, in the future, not risking the health of patients (31) . Preparing a nursing student with proper knowledge and abilities is an essential part of a nurses training.…”