Sentimentos maternos frente ao desenvolvimento da criança aos 12 meses: convivendo com as novas aquisições infantis

Lopes, Rita de Cássia Sobreira; Oliveira, Débora Silva de; Vivian, Aline Groff; Bohmgahren, Lúcia Martins Costa; Piccinini, César Augusto; Tudge, Jonathan

doi:10.1590/s0102-37722007000100002

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“…Dessa forma, assim como no estudo de Bellini (2008), a escolha pela creche pareceu estar ligada ao processo de separação mãe-bebê. Esse processo, segundo Lopes et al (2007), tende a ser vivido de forma ambivalente pelas mães, que se sentem gratificadas pelo desenvolvimento do filho, mas também enlutadas pela perda da proximidade mais intensa com o bebê. No entanto, nos dois casos referidos, as mães demonstraram uma dificuldade mais intensa de lidar com o processo gradual de separação, de modo que a decisão pela creche pareceu repentina e pouco planejada, e talvez tenha sido percebida pelas mães como a única forma de promover a separação.…”

Section: Discussionunclassified

Fatores associados à não adaptação do bebê na creche: da gestação ao ingresso na instituição

Martins

Becker

Leão

et al. 2014

Psic.: Teor. e Pesq.

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RESUMO -Buscou-se identificar fatores associados à não adaptação do bebê na creche, tais como, temperamento do bebê, relações pais-bebê e crenças e práticas ligadas aos cuidados alternativos. Participaram quatro famílias, cujos bebês entraram na creche entre 10 e 12 meses de idade e foram retirados por não adaptação segundo avaliação dos pais. Realizou-se entrevistas na gestação, 3, 8 e 12 meses do bebê. Análise de conteúdo qualitativa revelou que os fatores mais relevantes na compreensão da não adaptação relacionaram-se à dinâmica da interação pais-bebê, a saber: sentimentos ligados à separação e forma com que os pais vivenciaram o ingresso na creche. Os resultados sugerem a importância de ações que promovam acolhimento à situação de separação pais-bebê na transição para a creche. ABSTRACT -We aimed to identify factors associated with the not adjusting of babies to daycare, such as, baby's temperament, parents-baby relationship and beliefs and practices about alternative care. Participants were four families whose babies entered into daycare between 10 and 12 months of age and were removed by not adjusting as evaluated by their parents. Interviews were applied during pregnancy, and when the baby was three, eight and twelve months old. Qualitative content analysis indicated that the most relevant factors to understand the not adjustment were related to dynamics of parents-baby interaction, like: feelings related to separation and the way that parents experienced daycare center entrance. The results highlight the importance of promoting the acceptance of parents-baby separation in transition to daycare. PalavrasKeywords: adjustment of babies to daycare, parents-baby separation, case study De maneira geral, parece haver um consenso entre profissionais e pais sobre a importância de que os primeiros dias de um bebê na creche precisam ser tratados de maneira especial para facilitar a sua adaptação. No Brasil, o Referencial Curricular para a Educação Infantil (Brasil, MEC/SEF, 1998) sugere a presença de familiares durante o período de adaptação, uma inserção gradual da criança na creche e o respeito à variabilidade do tempo de adaptação de cada criança. Embora diretrizes gerais para a atuação dos profissionais, já estejam bem consolidadas, a complexidade do momento de transição família-creche traduz-se em desafios sutis de como lidar com as especificidades de cada caso.Essa complexidade se expressa, por exemplo, na dificuldade de definição do próprio conceito de adaptação. Por exemplo, Aloa (2008) chamou atenção para duas dimensões do conceito: 1) adaptação como transição família-creche, que envolve o processo de mudança no contexto de desenvolvimento da criança e nas relações pais-bebê; e 2) adaptação como o resultado esperado na criança após o período de transição. O presente estudo focaliza em especial a primeira dimensão, a adaptação como transição família-creche. Para Strenzel (2002), a transição tem sido entendida como um processo que se inicia quando os pais efetivam a matrícula de sua criança. Já para Ferreira...

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Section: Discussionunclassified

Fatores associados à não adaptação do bebê na creche: da gestação ao ingresso na instituição

Martins

Becker

Leão

et al. 2014

Psic.: Teor. e Pesq.

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“…Por meio dessas observações, foi possível constatar que essa categoria parece estar mais diretamente relacionada com o fato estudado -a posição refratária -, pois refere-se ao posicionamento assumido por aqueles que cumprem a função materna e paterna diante da criança. Apesar da importância do vínculo inicial simbiótico entre mãe e filho, ocorrem momentos de ruptura os quais dão início ao processo de separação (Laznik, 2004;Lopes et al, 2007).…”

Section: Categoria 3: Dificuldades De Separação De Vínculounclassified

Implicações do discurso parental no desvio fonológico

Cervi

Keske‐Soares

Drügg

2016

Estud. psicol. (Campinas)

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ResumoO desvio fonológico é uma alteração da fala sem fatores orgânicos identificáveis, que implica o uso inadequado de fonemas após os quatro anos de idade, aparecendo com maior frequência até os oito anos. Dessa forma, constitui-se objetivo deste trabalho relacionar o desvio fonológico e o discurso parental. Empregou-se uma metodologia qualitativa, a partir da análise de conteúdo. Participaram da pesquisa 15 responsáveis por crianças diagnosticadas com desvio fonológico e encaminhadas ao serviço de atendimento fonoaudiológico de uma instituição de ensino superior. Para a coleta de dados o instrumento utilizado foi uma entrevista semiestruturada. Os dados foram generalizados e compararam os participantes quanto à significação parental destinada tanto à criança quanto à patologia. Os resultados apontaram que existe uma relação entre o discurso parental e o desvio fonológico. Além disso, as funções parentais parecem determinar o quanto o funcionamento linguístico da criança é afetado por ele ou não. Palavras-chave:Distúrbios da fala; Linguagem; Relações familiares. Abstract Speech disorder is an alteration of the speech that involves the inappropriate use of phonemes after 4 years of age without identifiable organic causes. Its greatest occurrence is observed between the ages of 4 and

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“…As novas aquisições de habilidades motoras acabam repercutindo nas rotinas do cotidiano do bebê, como em atividades do sono e de alimentação, entre outras. Além disso, estas capacidades possibilitam à criança adquirir novas perspectivas sobre os objetos e as situações, além de utilizá-las como parte de seu comportamento exploratório (13) . Por meio dos relatos dos sujeitos, compreendemos que uma criança com pais afetivos e um lar bem-estruturado, no qual existe conforto e proteção, pode desenvolver sentimentos de segurança e de confiança em si mesma e em relação àqueles que convivem com ela.…”

Section: Reprodução De Comportamentos Apreendidos No Ambiente Familiarunclassified

Influências das relações intrafamiliares no comportamento de crianças que frequentam creches públicas de alfenas

Esteves

Carrijo

Andrade

et al. 2012

Rev. Gaúcha Enferm.

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RESUMONos últimos anos, as organizações sociais e familiares se modificaram, tornando as creches mais requisitadas pela população. Nosso objetivo foi compreender as influências das relações intrafamiliares no comportamento das crianças de 0 a 3 anos, que frequentam creches, por meio das experiências vivenciadas por seus monitores. Pesquisa qualitativa, utilizando a Trajetória Fenomenológica, com entrevista de 12 monitores de seis creches públicas municipais. Como categorias: reprodução de comportamentos apreendidos no ambiente familiar; integração família-creche como facilitadora do trabalho desempenhado pelos monitores; déficit de cuidados higiênicos oferecidos pela família. Estudos futuros poderão promover melhorias nas ações dos cuidadores frente às necessidades infantis, apontando para uma melhor qualidade de vida das crianças, contribuindo para o desenvolvimento de todo o seu potencial.Descritores: Criança. Família. Creches. RESUMEN En los últimos años, las organizaciones sociales y familiares se modificaron, volviendo los centros de educación infantil más solicitados por la población. Nuestro objetivo era comprender las influencias de las relaciones intrafamiliares en el comportamiento de niños de 0-3 años que asisten a centros infantiles a través de las experiencias de sus monitores. Investigación cualitativa, uso Trayectoria Fenomenológica, entrevistados 12 monitores de seis centros públicos municipales. Como categorías: Reproducción de comportamientos aprendidos en el ambiente familiar; Integración familia-centro educacional infantil como facilitador del trabajo desempeñado por las monitoras; Déficit de cuidados higiénicos ofrecidos por la familia. Estudios futuros podrían promover mejoras en las acciones de los cuidadores frente a las necesidades infantiles, dando un direccionamiento para una mejor calidad de vida de los niños, contribuyendo para el desarrollo de todo su potencial. Descriptores: Niño. Familia. Jardines infantiles. Título: Influencias de las relaciones intrafamiliares en el comportamiento de niños en centros infantiles de Alfenas. ABSTRACT In recent years, social organizations and families have changed, leading to an increase in the nursery school demand by the population. Our aim was to understand the influences of intra-family relationships on the behavior of children ages 0-3 years old who attend nursery schools through the experiences of their child

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Sentimentos maternos frente ao desenvolvimento da criança aos 12 meses: convivendo com as novas aquisições infantis

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Fatores associados à não adaptação do bebê na creche: da gestação ao ingresso na instituição

Fatores associados à não adaptação do bebê na creche: da gestação ao ingresso na instituição

Implicações do discurso parental no desvio fonológico

Influências das relações intrafamiliares no comportamento de crianças que frequentam creches públicas de alfenas

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