Semiotics and semiology of Nursing: evaluation of undergraduate students' knowledge on procedures

Abstract

Objective: to assess the knowledge of scholars on Nursing regarding simple hands hygiene (SHH), blood pressure measurement (BP), peripheral venipuncture (PV) with venous catheter and male urethral catheterization delay (UCD) procedures. Method: quantitative study carried out between February and May 2014, with 186 undergraduate Nursing students from 5 th to 9 th period of a public university of Rio Grande do Norte, with application of four questionnaires. One carried out descriptive and analytic analysis. Results: the students presented low average percentage of right answers, especially in blood pressure measurement (55.5%); SHH's average was higher than 70%. The average of correct answers was the highest in SHH (8.6), followed by UCD (7.8), PV (7.4) and BP (6.7). The questions regarding the topic "concepts" showed less correct answers when comparing it to the topic "technique steps". Conclusion: it is necessary to establish knowledge monitoring strategies, in order to stimulate the constant improvement. Descriptors: Education in Nursing; Undergraduate Nursing Students; Knowledge; Nursing Care; Research in Nursing Evaluation. RESUMO Objetivo: verifi car os conhecimentos dos acadêmicos de Enfermagem quanto aos procedimentos de higienização simples das mãos (HSM), mensuração da pressão arterial (PA), punção venosa periférica (PVP) com cateter agulhado e sondagem vesical de demora (SVD) masculina. Método: estudo quantitativo desenvolvido entre fevereiro a maio de 2014, com 186 acadêmicos de Enfermagem do 5° ao 9° período de uma universidade pública norte-rio-grandense, com aplicação de quatro questionários. Realizada análise descritiva e analítica. Resultados: os acadêmicos apresentaram porcentagem média de acertos baixa, especialmente na mensuração da PA (55,5%); a média da HSM foi superior a 70%. A quantidade média de acertos nas questões foi maior na HSM (8,6), seguida de SVD (7,8), PVP (7,4) e PA (6,7). As questões referentes ao domínio "conceitos" apresentaram menor rendimento de acertos ao comparar com o domínio "passos da técnica". Conclusão: faz-se necessário trabalhar estratégias de acompanhamento dos conhecimentos, a fi m de incentivar o constante aprimoramento. Descritores: Educação em Enfermagem; Estudantes de Enfermagem; Conhecimento; Cuidados de Enfermagem; Pesquisa em Avaliação de Enfermagem. RESUMENObjetivo: verifi car el conocimiento de los estudiantes de enfermería acerca de los procedimientos de higiene de manos (HM), la medición de la presión arterial (PA), la punción venosa periférica (PVP) con el catéter con aguja y el catéter permanente (CP) masculino. 250Semiotics and Semiology of Nursing: evaluation of undergraduate students' knowledge on procedures Melo GSM, et al.

Conhecimento teórico de estudantes de enfermagem sobre o cateterismo vesical de demora

“…No geral, a maioria dos alunos (36 -62,10%) apresentou conhecimento teórico satisfatório sobre o CVD (média = 6,74; Desvio padrão: + 1,16). De modo semelhante, estudo que avaliou o conhecimento de acadêmicos de Enfermagem sobre diferentes procedimentos de Enfermagem, encontrou que 65,10% dos alunos apresentaram conhecimento satisfatório (acertos acima de 60%) sobre o cateterismo vesical de demora em indivíduos do sexo masculino (14) .…”

“…Em estudo semelhante, a média de acertos de acadêmicos do quinto ao nono período de Enfermagem, sobre o mesmo assunto, variou entre 7,20 a 8,20 pontos e não foi encontrada diferença significativa entre os alunos de diferentes períodos. No entanto, cabe ressaltar que o estudo não cita qual a metodologia de ensino utilizada para o ensino do CVD (14) . Assim, de modo geral, pode-se afirmar que, na população estudada, a maioria dos alunos adquiriu, durante a formação, conhecimento teórico suficiente para realização do procedimento de forma correta nos pacientes.…”

Módulo educativo em ambiente virtual de aprendizagem em Diabetes Mellitus

“…Los estudios señalan que el aprendizaje se vuelve más significativo cuando el alumno verifica la posibilidad de una aplicación práctica en las actividades de su rutina. En la formación del profesional enfermero, esto sucede cuando los contenidos teóricos se desarrollan a través de actividades teórico-prácticas y prácticas en el campo (28,29) . En este sentido, la falta de acciones prácticas asociadas con los contenidos desarrollados a través del EVA se configuró como uno de los límites de nuestro estudio, lo que hace que sea un reto superar otras investigaciones sobre este tema.…”

Undergraduates performance on vaccine administration in simulated scenario

“…In a study that aimed to verify the knowledge of nursing students from the 5 th to 9 th period regarding some nursing procedures (simple hand hygiene, blood pressure measurement, peripheral venous puncture with needle catheter and bladder catheter of male delay), a total of 186 students, 10.2% worked in the area of Health and, of these, 52.6% in general hospitals (25) .…”