Satisfação Com a Profissão: Um Estudo Com Professores De Educação Física

Oliveira, Ivan Bremm de; Ribeiro, José Antonio Bicca; Afonso, Mariângela da Rosa

doi:10.5216/rpp.v21i1.39403

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“…Therefore, understanding that among the various aspects related to work, there is job satisfaction, which is the sum of the different feelings that the worker manifests in relation to his work activity, permeated by intrinsic and extrinsic aspects. Since job satisfaction is one of the dimensions that generate health, and in a contrary way dissatisfaction can cause physical, mental and social damage 5 .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Job satisfaction and absenteeism of professionals in the Academia da Cidade Program in Brazil

Albuquerque

Silva

Lemos

et al. 2020

Rev Bras Ativ Fís Saúde

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The aim of the study was to describe the level of satisfaction and absenteeism in the work of professionals in the Academia da Cidade Program (ACP). For this, a cross-sectional, descriptive study with a mixed approach was carried out. For data collection, a self-administered questionnaire was used for 104 professionals of the Program in Recife, Pernambuco. For the analysis of the quantitative data, the software SPSS v.10.0 was used, the results were shown in absolute and relative frequencies. Content analysis was carried out for the open questions about job satisfaction. The professionals stated that they were satisfied with the work, both from the point of view of the management of the Program (66.3%), and in a global manner (63.5%). The link with the users, the performance in health promotion and the teamwork were the aspects that most positively influenced job satisfaction and, conversely, the physical and material structure, the municipal macro management and the salary were those that contributed to the dissatisfaction of the professionals. Absenteeism due to sick leave (66.3%) was the main reason for the withdrawal of professionals from work, and the support of the worker’s health specialized team from the municipal health department was not perceived. It can be said that the professionals were satisfied with the work in the ACP, but the working conditions, the remuneration and the valorization from the management are aspects that must be improved. It is also necessary to take care of the provider, since absenteeism due to medical causes, withdrew almost half of the professionals in the period studied.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Job satisfaction and absenteeism of professionals in the Academia da Cidade Program in Brazil

Albuquerque

Silva

Lemos

et al. 2020

Rev Bras Ativ Fís Saúde

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“…Relativamente à satisfação no trabalho docente, profissão esta compreendida como de substrato relacional ou de substrato emocional, importa compreender como se estabelece a relação positiva ou negativa do professor com profissão e como se caracteriza os sentimentos relatados pelos professores em relação aos distintos aspectos relacionados ao exercício da docência e ao trabalho pedagógico (Figueiredo & Rojo, 2008;Oliveira et al, 2018).…”

Section: Introductionunclassified

“…No cenário investigativo da satisfação no trabalho de professores da Educação Básica, estudos brasileiros Nascimento, Folle, Rosa & Both, 2016;Ramos Holanda et al, 2016;Veiga, Afonso, Farias, Sinott & Ribeiro, 2017;Oliveira et al, 2018) e internacionais (Chen, 2010;Zhang, 2007;Bota, 2013;Anaya Nieto & López-Martin, 2015) têm demonstrado, em sua maioria, que os professores, apesar de se apresentarem satisfeitos de modo geral com a sua profissão e com as relações estabelecidas no lócus de intervenção profissional, apresentam descontentamentos, principalmente, com a remuneração que recebem e/ou com as condições de trabalho nas escolas que atuam.…”

Section: Introductionunclassified

Satisfação No Trabalho: Associação Com Características Pessoais De Professores De Educação Física

et al. 2019

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RESUMO O estudo teve como objetivo analisar a satisfação no trabalho, considerando as características pessoais (sexo, faixa etária e estado conjugal) de 73 professores de Educação Física vinculados à Secretaria Municipal de Educação da Cidade de São José (SC). Na coleta de dados, utilizou-se um Questionário Sociodemográfico e a Escala de Avaliação da Qualidade de Vida no Trabalho Percebida por Professores de Educação Física. Os dados foram analisados por meio da Prova U Mann-Whitney. Os resultados revelaram diferença significativa da avaliação global da satisfação no trabalho apenas com a faixa etária (31 anos ou mais>até 30 anos) dos professores. As condições de trabalho se diferenciaram quanto ao sexo (mulheres>homens) e a faixa etária (31 anos ou mais>até 30 anos), enquanto a progressão na carreira, a autonomia no trabalho e a relevância social se diferenciaram em relação à idade (31 anos ou mais>até 30 anos) dos docentes. Concluiu-se que as mulheres estavam mais satisfeitas com as condições de trabalho do que os homens, enquanto os docentes mais jovens estavam mais insatisfeitos, tanto na avaliação global quanto na maioria das dimensões em relação aos professores mais velhos. Palavras-chave: Satisfação no emprego. Docentes. Ensino Fundamental e Médio. ABSTRACT The study aimed to analyze job satisfaction, according to the personal characteristics (sex, age and marital status) of 73 Physical Education teachers from São José (SC). In the data collection, it used a Sociodemographic Questionnaire and the Quality of Life at Work of Physical Education Professionals. Data were analyzed using the Mann-Whitney U-Test. The results revealed a significant difference of the overall evaluation of job satisfaction with only the age group (31 years old or more>up to 30 years old) of the teachers. Working conditions Artigo recuperado de www.revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/ apenas para uso pessoal. Recém Aceito, Este manuscrito é aceito para publicação prévia de layout e versão correções; haverá algumas diferenças em relação à versão final. Favor citar como: Do Nascimento, R.K., Farias,G.O., Pereira, M.P.V.C., Both, J., Folle, A. AVALIAÇÃO DA SATISFAÇÃO NO TRABALHO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA. PensarMov (2019). doi: http//dx.

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“…Ao longo dos últimos 10 anos o Grupo de Pesquisa em Educação Física e Educação (GPEFE), da Escola Superior de Educação Física (ESEF), da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), tem trabalhado no âmbito da pós-graduação a discussão em três grandes direções: a primeira, vinculada à formação profissional, diz respeito à formação inicial; a segunda trata da formação continuada de professores (OST, 2012; SANTOS, 2014) e tem a ver mais especificamente com as questões docentes e com os estudos sobre a profissionalização e esgotamento profissional (ANDRADE et al, 2010;SINOTTI et al, 2014;VEIGA et al, 2017;OLIVEIRA;RIBEIRO, AFONSO, 2018); por fim, a terceira direção é aquela que procura intensificar os estudos sobre a legislação e a matriz curricular nas Instituições de Ensino Superior -IES (MONTIEL; PEREIRA, 2011). Em todos os casos, há a preocupação de que as pesquisas apontem possibilidades para a melhoria do trabalho pedagógico na escola onde alguns elementos do processo formativo são trazidos (NASCIMENTO, 2011; ILHA; HYPOLITO, 2016; ILHA; HYPOLITO, 2017).…”

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Interfaces entre pesquisa e extensão: uma proposta de ressignificação da formação em educação física escolar

Ilha

Afonso

Silva

et al. 2019

Cad. Educ. Fís. Esp.

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Objetivo: O objetivo deste artigo é potencializar a discussão dos possíveis desdobramentos para ressignificar a formação continuada de professores, a partir dos estudos produzidos no Grupo de Pesquisa em Educação Física e Educação (GPEFE). Com isso, relatamos a experiência do projeto de extensão Ressignificando a Educação Física Escolar (REFE), da Escola Superior de Educação Física da Universidade Federal de Pelotas (ESEF/UFPel), o qual destina-se a trabalhar com a formação inicial e continuada, pelo intercâmbio de saberes entre professores da Educação básica e acadêmicos de graduação e pós-graduação em Educação Física. Métodos: Foram realizadas duas formações destinadas aos professores da rede municipal do Capão do Leão (RS), tendo como tema principal o ensino através do jogo. Nas formações foram abordados os princípios do esporte educacional, critérios para escolha do bom jogo, variações e atividades para espaços reduzidos. As formações contaram também com a participação de acadêmicos da licenciatura em Educação Física da ESEF/UFPel e foram conduzidas por membros do REFE. Adotou-se o método de ensino do esporte, proposto pelo Instituto Esporte Educação, com a vivência de jogos e explicações acerca da proposta metodológica. Resultados: Além da troca de saberes ocorrida durante a formação, os professores avaliaram os encontros como muito produtivos, identificando que através dos jogos as expectativas foram atingidas, relacionando a troca de conhecimentos e as novas experiências com a qualificação da prática pedagógica. Conclusão: Acredita-se na importância da oferta de formação para professores das diferentes redes de ensino que leve em consideração os saberes e experiências desses profissionais, possibilitando, assim, um diálogo entre universidade e escola.ABSTRACT. Interfaces between research and extension: a proposal of resignification of the formation in physical education for school. Objective: The aim of this article is to promote the discussion about possible developments in order to re - significate the continuing education of teachers, based on the studies produced at the Research Group on Physical Education and Education (GPEFE). Thus, we report on the experience of the project Re-signifying Schooling Physical Education (REFE) of the School of Physical Education of the Federal University of Pelotas (ESEF/UFPel), which is designed to work with initial and continuing training by the exchange of knowledge between teachers of basic education, undergraduate, and graduate students in Physical Education. Methods: Two formations were designed for the teachers of the municipal schools of Capão do Leão (RS), having as main theme the teaching through the game. In the formations the principles of the educational sport, criteria for choosing a good game, variations and activities for reduced spaces were approached. The trainings also had the participation of academics of the Physical Education course of ESEF/UFPel and were conducted by members of the REFE. We adopted the method of teaching sports, proposed by the Institute of Sport Education, with the experiencing of games and explanations about their methodological proposals. Results: In addition to the exchange of knowledge during the formations, the teachers evaluated the meetings as very productive, identifying that through the games expectations were reached, relating the knowledge exchange and the new experiences to the qualification of the pedagogical practice. Conclusion: The importance of offering training to teachers of different educational networks that takes into account the knowledge and experiences of these professionals, enabling a dialogue between university and school.

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Satisfação Com a Profissão: Um Estudo Com Professores De Educação Física

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Job satisfaction and absenteeism of professionals in the Academia da Cidade Program in Brazil

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Interfaces entre pesquisa e extensão: uma proposta de ressignificação da formação em educação física escolar

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